20.500.12556/DKUM-93921 Postgraduate certificate in education (PGCE) students’ experience of mentoring Podiplomski certifikat iz izobraževanja (PGCE) - izkušnja študentov z mentorstvom The school practicum is an essential component of pre-service student teachers’ training in the PGCE qualification, affording opportunities to develop mentees’ own identities. Along with a range of competences. This study explores how student teachers at Nelson Mandela University perceived their School-Based Learning (SBL) mentoring experience about the roles that mentors should fulfil based on an adapted seven-factor framework (Hudson, 2004, 2009) by adopting a post-positivist paradigm. The findings showed that both groups of participants who would like to return to the same mentor again or those who wish not to do so indicated that these seven factors played a crucial role in their decision-making. Šolska praksa je bistvena sestavina predhodnega usposabljanja študentov bodočih učitelje za pridobitev kvalifikacije PGCE (ang. Postgraduate Certificate in Education), ki ponuja priložnosti za razvoj lastne identitete mentorirancev in vrsto kompetenc. Študija raziskuje, kako so študentje bodoči učitelji na Univerzi Nelsona Mandele dojemali svoje mentorske izkušnje s šolskim učenjem (ang. School-Based Learning SBL) o vlogah, ki bi jih morali mentorji izpolnjevati na podlagi prilagojenega okvira sedmih dejavnikov (Hudson, 2004, 2009) s sprejetjem postpozitivistične paradigme. Ugotovitve so pokazale, da sta tako skupini udeležencev, ki bi se znova želeli vrniti k istemu mentorju, kot tisti, ki tega ne želijo, navedli, da je imelo teh sedem dejavnikov odločilno vlogo pri njihovem odločanju. ICT modelling ICT pedagogical knowledge mentor mentoring model personal attributes pedagogical knowledge system requirements izobraževanje učiteljev študenti visokošolski študij IKT modeliranje IKT pedagoško znanje mentor mentorstvo model osebne lastnosti pedagoško znanje sistemske zahteve true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-07-25 13:08:41 2025-07-25 13:18:31 2025-07-26 03:14:17 0000-00-00 00:00:00 2022 0 0 Str. 447-473 št. 4 Letn. 15 dec. 2022 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2022-04-02 2022-12-05 378.091:005.963.2-051 135165955 10.18690/rei.15.4.447-473.2022 1855-4431 du_Plessis_2022_Podiplomski_certifikat_iz_izobrazevanja.pdf du_Plessis_2022_Podiplomski_certifikat_iz_izobrazevanja.pdf 1 4405C0FCA37B25D9779388FCD761B1AB bb759bc8db45f7d323e47c7d3e7383d84f0780653c514fa9ef12c7c62c3232dd e213c51c-6948-11f0-b339-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194190 https://doi.org/10.18690/rei.15.4.447-473.2022 0 04179a0b-6949-11f0-b339-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194191 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0