20.500.12556/DKUM-93955 The impact of the teacher education study program on the development of TPACK Vpliv študijskega programa izobraževanja učiteljev na razvoj modela TPACK This study compares students’ TPACK at the beginning and at the end of their college education according to their involvement and the number of computer science courses. Research was conducted at the Faculty of Education in Osijek, Croatia, with the same generation of students, in 2015 (N=71) and 2020 (N=43). The results showed a statistically significant difference for Technological, Pedagogical and Content Knowledge, for all students in the sample and for students with additional computer science courses. In the case of overall TPACK, there is no difference for the overall sample of students but for students with additional computer science courses, the difference is significant. V članku analiziramo komunikacijske sposobnosti vzgojiteljev/vzgojiteljic med starševskimi sestanki v vrtcih. V skladu z metodologijo kvalitativnega raziskovanja smo opazovali in zabeležili izbrane elemente komunikacije zaposlenih med 12 starševskimi sestanki v različnih vrtcih. Rezultati so pokazali, da so bili opazovani starševski sestanki dobro pripravljeni, strukturirani, primerni in interaktivni, izvedeni z ustreznim besediščem in elementi učinkovite govorne komunikacije. Največja pomanjkljivost komunikacije zaposlenih je bila nerazvita tehnika aktivnega poslušanja. Prav tako so bile očitne razlike v individualnih komunikacijskih spretnostih zaposlenih. Rezultati te raziskave lahko služijo kot orodje za razmišljanje o pedagoški praksi pri zgodnjem učenju in poučevanju. pedagogical knowledge pre-service teachers teacher education technological knowledge TPACK pedagoško znanje predšolski učitelji izobraževanje učiteljev tehnološko znanje model TPACK true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-07-28 09:07:46 2025-07-28 09:14:59 2025-07-29 03:11:46 0000-00-00 00:00:00 2023 0 0 Str. 79-92 št. 1 Letn. 16 mar. 2023 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2022-09-23 2023-03-22 378.091.3:004 178184963 10.18690/rei.16.1.2064 1855-4431 Dobi_Barisic_2023_The_impact_of_the_teacher_education.pdf Dobi_Barisic_2023_The_impact_of_the_teacher_education.pdf 1 F339FC7D028CF399D0462BAECBCDAFB6 69a13fdd5cc115f357ed1da01170c288fac650f98a066fe6847d3e77797d50b4 516c26d1-6b82-11f0-bb04-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194264 https://doi.org/10.18690/rei.16.1.2064 0 7bb90bb6-6b82-11f0-bb04-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194265 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0