20.500.12556/DKUM-93956 A survey of teachers' perspectives on the reception ability of younger students after emergency remote teaching during COVID-19 Perspektive učiteljev o recepcijski zmožnosti mlajših učencev po poučevanju na daljavo v izrednih razmerah pandemije COVID-19 Emergency remote teaching presented many new and unknown situations. Many studies have examined the impact of distance education on children’s learning outcomes, including in the area of first language, particularly in reading and writing skills, and reading literacy. This research examines the area of literature teaching, more specifically the effects of the change in teaching on younger students’ reception ability. One hundred and ninety-six teachers participated in the quantitative, explorative study. Responses indicate that there are moderate and major differences in the receptive skills of elementary students in the first through third grades, compared to students taught prior to the pandemic. Poučevanje na daljavo v izrednih razmerah pandemije COVID-19 je prineslo veliko novega in neznanega. Veliko raziskav je bilo posvečenih vplivu šolanja na daljavo na učne rezultate otrok, tudi na področju materinščine, še posebej opismenjevanju in pismenosti. Ta raziskava pa preiskuje področje poučevanja književnosti, natančneje učinek spremenjenega načina dela na recepcijsko zmožnost mlajših učencev. V preiskovalni študiji kvantitativne narave je sodelovalo 196 učiteljev. Njihovi odgovori kažejo, da med učenci prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja prihaja do srednjih in večjih razlik na področju recepcijske zmožnosti v primerjavi z učenci, ki so se šolali pred pandemijo. pandemic emergency remote teaching literature class reception ability generational differences pandemija poučevanje na daljavo v izrednih razmerah pouk književnosti recepcijska zmožnost razlike med generacijami true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-07-28 09:16:51 2025-07-28 09:22:24 2025-07-29 03:11:46 0000-00-00 00:00:00 2023 0 0 Str. 93-106 št. 1 Letn. 16 mar. 2023 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2021-04-01 2023-03-22 [37.018.43:004]:82 147062531 10.18690/rei.16.1.2687 1855-4431 Kerneza_2023_A_Survey_of_Teachers’_Perspectives.pdf Kerneza_2023_A_Survey_of_Teachers’_Perspectives.pdf 1 204B1DE875A99969B87033EFFBFB6174 038b1ebf9a27efd8b9369bf713ace3d56acda200c3e13dd2722c0265d1c71bd9 5cad3af1-6b83-11f0-bb04-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194267 https://doi.org/10.18690/rei.16.1.2687 0 7eb1105d-6b83-11f0-bb04-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194268 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0