20.500.12556/DKUM-93962 Online formative assessment in mathematics education prospective primary teachers’ understanding of rational numbers Spletno formativno ocenjevanje pri pouku matematike kako bodoči osnovnošolski učitelji razumejo racionalna števila? This study sheds light on prospective primary teachers’ understanding of rational numbers. This is an experimental study that aims to evaluate prospective primary teachers’ mathematical and didactic knowledge of rational numbers through online formative assessment. The participants were 38 prospective primary teachers from a primary teacher education study program at a public university in Pekanbaru, Riau, Indonesia. This study indicates that the prospective teachers have insufficient knowledge of rational numbers, and they possess better mathematical than didactic knowledge. This study also reveals a significant increase in prospective teachers’ mathematical and didactic scores from the first test to the second test. V članku se osredinjamo na vprašanje, kako bodoči osnovnošolski učitelji dojemajo racionalna števila. Predstavljena je eksperimentalna raziskava, katere osnovni namen je oceniti matematično in didaktično znanje bodočih učiteljev na področju racionalnih števil pri spletnem formativnem ocenjevanju. Udeleženci v raziskavi so bodoči osnovnošolski učitelji (n = 38) na študijskem programu izobraževanja učiteljev na javni univerzi v Pekanbaruju, Riau, Indonezija, in sicer na programu matematika za višje razrede osnovne šole. Rezultati raziskave kažejo, da izkazujejo bodoči osnovnošolski učitelji pomanjkljivo znanje o racionalnih številih ter da njihovo didaktično znanje presega njihove matematične zmožnosti. Obenem raziskava kaže pomembne razlike v matematičnem in didaktičnem znanju pred testom in po njem. mathematical knowledge didactic knowledge online formative assessment rational numbers rational numbers teacher knowledge matematično in didaktično znanje spletno formativno ocenjevanje racionalna števila znanje učiteljev true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-07-28 11:03:40 2025-07-28 11:11:20 2025-07-29 03:11:47 0000-00-00 00:00:00 2023 0 0 Str. 169-188 št. 2 Letn. 16 jun. 2023 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2023-01-12 2023-06-15 37.091.3:51 176894467 10.18690/rei.16.2.1232 1855-4431 Hainul_Putra_2023_Online_Formative_Assessment.pdf Hainul_Putra_2023_Online_Formative_Assessment.pdf 1 0716EA9D8D52F33B86BA75175C94D29D 073b3ac6e6ef56367ece0f22248534c0bcd9e7c93fdce96776ad19cc346a8950 97e5bc84-6b92-11f0-bb04-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194279 https://doi.org/10.18690/rei.16.2.1232 0 bcbefbfb-6b92-11f0-bb04-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194280 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0