20.500.12556/DKUM-94008 Using GRM and PECS for improving reading skills in students with autism spectrum disorder Uporaba metod GRM in PECS za izboljšanje bralnih sposobnosti pri učencih z motnjo avtističnega spektra This case study analyzed the impact of GRM and PECS on the reading skills of two children with ASD with severity I and II. A descriptive cross-sectional quantitative approach was used with a pre-experimental, pre-test, post-test, and single-group design. The PROLEC-R Battery was applied before and after using the aforementioned strategies to measure students’ reading ability. Results showed that although both participants improved in the initial and lexical reading processes, only the participant with severity I reached a medium reading level. It was concluded that the used methods were successful, but longer exposure to them will likely yield better outcomes. V študiji primera smo analizirali vpliv metod GRM in PECS na bralne sposobnosti dveh otrok z motnjo avtističnega spektra stopnje I in II. Uporabljen je bil opisni presečni kvantitativni pristop s predeksperimentalno, predtestno, posttestno in enoskupinsko zasnovo. Baterija PROLEC-R je bila uporabljena pred uvedbo zgoraj omenjenih strategij za merjenje bralne sposobnosti učencev in po tem. Rezultati so pokazali, da čeprav sta se oba udeleženca izboljšala v začetnem in leksikalnem procesu branja, je le udeleženec z motnjo avtističnega spektra I dosegel srednjo raven branja. Ugotovljeno je bilo, da so bile uporabljene metode uspešne, vendar bodo z dolgotrajnejšo uporabo rezultati verjetno še boljši. autism spectrum disorder ASD global reading method GRM inclusive education picture exchange communication system PECS PROLEC-R inkluzivno izobraževanje komunikacijski sistemi za izmenjavo slik PECS metoda globalnega branja GRM motnje avtističnega spektra ASD PROLEC-R true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-07-29 09:49:05 2025-07-29 10:01:16 2025-07-30 03:11:46 0000-00-00 00:00:00 2024 0 0 Str. 19-36 št. 1 Letn. 17 mar. 2024 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2023-12-06 2024-03-29 [028:376]:616.896 214272259 1855-4431 Navarro_Arana_2024_Using_GRM_and_PECS_for_improving_reading.pdf Navarro_Arana_2024_Using_GRM_and_PECS_for_improving_reading.pdf 1 22233C4BD6FCEAE145506BDF47C72A8B 75552ffceb2bccdd9fe72f3cd43c4401e221d517962dc2e4370db86b07fbeccb e6e2ffc5-6c51-11f0-aa9e-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194383 https://doi.org/10.18690/rei.2675 0 14a4561d-6c52-11f0-aa9e-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194384 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0