20.500.12556/DKUM-94015 Branje večkodnega besedila v srednješolskih učbenikih obče geografije Reading multimodal general geography textbook in secondary school classes Razprava obravnava opomenjanje večkodnih učbeniških besedil obče geografije z ugotavljanjem dijakove zmožnosti samostojne interpretacije nove vsebine, izražene s slikovnim in z besednim virom, s sočasnim razbiranjem informacij iz obeh semiotskih virov. Pri razbiranju večkodnega besedila se dijak praviloma osredotoči na jezikovni kod kot pomembnejši, slikovnega pa upošteva kot obrobnega. Da bi razumeli, kako dijaki razbirajo pomen učbeniškega besedila, koliko so zmožni samostojno opomeniti besedno in/ali slikovno in če pri tem upoštevajo samo en kod ali oba, smo izvedli raziskavo, ki nam pokaže, da dijaki opomenjajo podatke z razbiranjem besednega, slikovno pa osmišljajo kot dodatek k besednemu. The discussion deals with the reading of multimodal texts by determining the student's ability to interpret content, expressed pictorially and verbally, while simultaneously understanding information from both semiotic resources. When reading multimodal texts, the student usually focuses on the verbal resource, and the pictorial one is considered marginal. We conducted research to understand: the dynamic in students’ meaning extraction from the textbook; their ability to understand the text; their greater attention to one resource or to both resources. The research proves that these students comprehend the information by focusing on the text, while the pictorial is interpreted as an addition. večkodna učbeniška besedila opomenjanje besedila slikovno branje besedno branje multimodal textbook text meaning-making pictoral reading verbal reading true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Slovenski jezik Angleški jezik Znanstveno delo 2025-07-29 10:41:43 2025-07-29 10:48:11 2025-07-30 03:11:46 0000-00-00 00:00:00 2024 0 0 Str. 123-139 št. 2 Letn. 17 jun. 2024 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2023-11-29 2024-06-27 81'4:[37.091.64:91] 215980035 1855-4431 Gergely_2024_Branje_veckodnega_besedila_v_srednjesolskih_ucbenikih.pdf Gergely_2024_Branje_veckodnega_besedila_v_srednjesolskih_ucbenikih.pdf 1 4FFA72ACCB57B2C166D74902BCCAF8DC 3da534f84ad91ce3cfe018835ae3eebe7dd8381c8d36c1f9133ed4ffdf680363 7dfc1250-6c58-11f0-aa9e-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194400 https://doi.org/10.18690/rei.4486 0 a705f3f8-6c58-11f0-aa9e-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194401 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0