20.500.12556/DKUM-94028 Mehrsprachigkeit in der deutschen Schule der Einfluss der eigenen Vorurteile von Lehrkräften auf den Schulerfolg der Schüler:innen mit dem sogenannten "Migrationshintergrund" Večjezičnost v nemških šolah vpliv predsodkov učiteljev na šolski uspeh učencev s tako imenovanim "migrantskim ozadjem" In Deutschland stellt Mehrsprachigkeit keine Ausnahme dar. Dennoch bestehen hartnäckige Vorurteile, beispielsweise, dass mehrsprachige Kinder keine ihrer Sprachen "richtig" beherrschen (doppelte Halbsprachigkeit) und dass die mit dem Migrationshintergrund vermeintlich verbundenen schlechten Deutschkenntnisse zu schlechten Schulleistungen führen. So werden Schüler:innen mit Migrationshintergrund ohne weitere Differenzierung in den PISA-Studien stygmatisiert. In diesem Beitrag wird belegt, dass Mehrsprachigkeit Vorteile für den Schriftspracherwerb mit sich bringt und dass die Gleichsetzung von Mehrsprachigkeit und Migrationshintergrund nicht haltbar ist. Es wird für einen aktiven und wertschätzenden Gebrauch sowie Förderung der Mehrsprachigkeit in der schulischen Vermittlung von Lese- und Schreibkompetenzen plädiert. Večjezičnost v Nemčiji ni izjema. Kljub temu pa so predsodki še vedno prisotni, na primer, da večjezični otroci ne govorijo nobenega od svojih jezikov "pravilno" (t. i. dvojna poljezičnost) in da slabo znanje nemškega jezika, ki naj bi bilo povezano z migrantskim ozadjem, vodi k slabšemu šolskemu uspehu. Tako so učenci z migrantskim ozadjem v raziskavah PISA brez dodatnega razlikovanja stigmatizirani. V članku želimo pokazati, da ima večjezičnost prednosti pri usvajanju pisnih spretnosti in da enačenje večjezičnosti in migrantskega ozadja ni vzdržno. Zagovarjamo aktivno in enakovredno uporabo ter spodbujanje večjezičnosti pri razvijanju bralnih in pisnih spretnosti v šoli. Mehrsprachigkeit Migrationshintergrund Spracheinstellung der Lehrkräfte Sprachwertigkeit sprachstarke/sprachschwache Schüler:innen večjezičnost migrantsko ozadje jezikovna stališča učiteljev vrednotenje jezikov jezikovno močnejši/šibkejši učenci in učenke true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Nemški jezik Slovenski jezik Neznano 2025-07-29 13:20:21 2025-07-29 13:28:15 2025-07-30 03:11:47 0000-00-00 00:00:00 2024 0 0 Str. 81-100 posebna št. Letn. 17 2024 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2024-07-09 2024-08-23 81'246.3:37-054.7(430) 220377091 1855-4431 Mertins_2024_Mehrsprachigkeit_in_der_deutschen_Schule.pdf Mertins_2024_Mehrsprachigkeit_in_der_deutschen_Schule.pdf 1 C53C03E9A8876556168D85122035E945 c4d1c834e5a3379584d500ddaf1341d3860ea441c085f17aa04862297147f2de e0f2264b-6c6e-11f0-aa9e-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194439 https://journals.um.si/index.php/education/article/view/4575 0 017af20a-6c6f-11f0-aa9e-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194440 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0