20.500.12556/DKUM-94032 Fostering intercultural education at tertiary level a case study with students of humanities Razvijanje medkulturne vzgoje in izobraževanja na terciarni ravni študija primera s študenti humanističnih ved Intercultural education fosters respect, understanding, and solidarity, empowering individuals to become social agents in today’s culturally diverse world. The paper presents a 10-week case study involving 24 students enrolled in humanities disciplines. It explored students’ views on intercultural education, their progress in attitudes, knowledge, and skills related to intercultural competence, and effective instructional modes for intercultural education. Data collected using a questionnaire reveal that students value intercultural education for fostering understanding, appreciation of cultures, and intercultural dialogue. Effective instructional modes include active teaching methods. Challenges in overcoming well-established beliefs and a limited willingness to acquire new knowledge suggest that developing intercultural competence also depends on factors beyond education. Medkulturna vzgoja in izobraževanje spodbujata razvoj spoštovanja, razumevanja in solidarnosti ter posameznike opolnomočata, da postanejo pomembni družbeni akterji v današnjem kulturno raznolikem svetu. V prispevku je predstavljena študija primera, v kateri je sodelovalo 24 študentov humanističnih ved in je trajala 10 tednov. Raziskovali smo stališča študentov do medkulturnega izobraževanja, njihov napredek v stališčih, znanju in spretnostih, povezanih z medkulturno zmožnostjo, ter učne strategije, učinkovite za poučevanje medkulturnosti. Podatki, zbrani z vprašalnikom, razkrivajo, da študentje cenijo medkulturno izobraževanje, saj spodbuja razumevanje in spoštovanje kultur ter razvoj medkulturnega dialoga. Učinkoviti načini poučevanja vključujejo aktivne učne strategije. Izzivi pri premagovanju ustaljenih prepričanj in omejena pripravljenost za pridobivanje novega znanja nakazujejo, da razvoj medkulturnih zmožnosti zavisi tudi od dejavnikov zunaj izobraževanja. instructional modes intercultural competence intercultural education English tertiary level tertiary education učne strategije medkulturna zmožnost medkulturna vzgoja in izobraževanje angleščina terciarno izobraževanje true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-07-29 14:01:23 2025-07-29 14:09:22 2025-07-30 03:11:48 0000-00-00 00:00:00 2024 0 0 Str. 135-152 posebna št. Letn. 17 avg. 2024 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2024-07-09 2024-08-23 37.015.31:81'246.3 206611971 10.18690/rei.17.Sp.Iss.4578 1855-4431 Lemut_Bajec_2024_Fostering_Intercultural_Education_at_Tertiary_Level.pdf Lemut_Bajec_2024_Fostering_Intercultural_Education_at_Tertiary_Level.pdf 1 2E1A263D79A893D4F0614D7A40662CFB 2bfafe96c0f25f8ab7e27207f89a7b8ec8df33aad6877b0f234fcf0572cf5e85 701dba0c-6c74-11f0-aa9e-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194449 https://journals.um.si/index.php/education/article/view/4578 0 a18c8948-6c74-11f0-aa9e-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194450 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0