20.500.12556/DKUM-94144 Slovenian EFL-students' familiarity with the English sentence structure and their ability to identify its element master's thesis Poznavanje strukture angleške povedi in njenih prvin pri učencih angleščine kot tujega jezika This master’s thesis explores the expanding discrepancy and subsequent outcomes between prevailing pedagogical approaches and the realities of conventional assessment practices, where a fundamental understanding of a syntactic organisation is a prerequisite for engagement. Thus, the thesis aims to examine Slovene EFL primary school students’ familiarity with the English sentence structure and its elements guided by the assumptions addressing the syntactic influence of students’ L1, their limited syntactic competence, and their explicit awareness of English sentence structure and its constituent parts. Adopting a mixed methods research design and grounded in a comprehensive theoretical framework, the empirical study involved of 75 participants aged between 11 and 14 years (±1 year), which were in turn tasked with completing a grammar awareness task, language function task, word order task, and a sentence structure in translation task. The findings ultimately indicate students’ shortcomings in the identification of core sentence elements, the emergence of explicit syntactic knowledge, and a salient reliance on Slovene syntactic frameworks. Magistrsko delo obravnava naraščajoče neskladje in posledice slednjega med prevladujočimi pedagoškimi pristopi ter trendom konvencionalnih ocenjevalnih praks, v katerih je temeljno razumevanje skladenjske strukture predpogoj za smiselno vključitev v proces reševanja nalog in ocenjevanja. Namen dela je proučiti seznanjenost slovenskih osnovnošolk in osnovnošolcev, ki se učijo angleščine kot tujega jezika, s strukturo angleške povedi in njenih prvin. Pri tem izhajamo iz predpostavk o skladenjskem vplivu materinščine, o omejeni skladenjski zmožnosti ter o njihovi eksplicitni ozaveščenosti o strukturi angleške povedi in njenih prvin. Z uporabo kvalitativnega in kvantitativnega raziskovanja in ob podpori vzpostavljenega teoretičnega okvirja magistrsko delo naslavlja 75 učenk in učencev, starih med 11 in 14 let (±1 leto), ki so sodelovali pri reševanju nalog medjezikovnega zavedanja, skladenjske zmožnosti, poznavanja jezikovnih funkcij in nalog besednega reda ter nalog prevajanja osredinjenega na stavčno zgradbo. Ugotovitve kažejo na pomanjkljivosti pri prepoznavanju osrednjih stavčnih členov, na rast pojava eksplicitnega skladenjskega znanja ter na izrazito zanašanje na slovenske skladenjske vzorce. English as a Foreign Language metalinguistic awareness cross-linguistic influence syntactic competence English sentence structure angleščina kot tuji jezik metajezikovno zavedanje medjezikovni vpliv skladenjska zmožnost struktura angleške povedi true true false J. Dukarič Angleški jezik Slovenski jezik Magistrsko delo/naloga 2025-08-05 12:30:24 2025-09-18 13:54:20 2025-09-19 03:14:05 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (XIII, 90 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 811.111'367(043.2) 249486851 MAG_Dukaric_Jan_2025.pdf MAG_Dukaric_Jan_2025.pdf 1 8C774F6640EE9DA58AF091B05F74F234 bef9e50449d9aea451fabbd376b25c387411729475f3838640720fc51cae961f 38d524cd-71ea-11f0-809a-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194808 Filozofska fakulteta 0 0 0