20.500.12556/DKUM-94418 Percepcija učiteljev o njihovi usposobljenosti za poučevanje spolne vzgoje magistrsko delo Perception of teachers regarding their qualifications for teaching sexual education Magistrsko delo raziskuje poglede osnovnošolskih učiteljev o spolni vzgoji in njihovi usposobljenosti za poučevanje spolne vzgoje v Sloveniji. Teoretični del obravnava definicije in pomen celostne spolne vzgoje, zgodovinski razvoj področja ter usposobljenost učiteljev za poučevanje spolne vzgoje v Evropi in Sloveniji. Empirični del temelji na kombinaciji kvantitativnih in kvalitativnih podatkov, ki so bili povezani s pomočjo integracije metod. Ugotovitve kažejo, da se osnovnošolski učitelji zavedajo pomembnosti spolne vzgoje, pri čemer v praksi največ poudarka namenjajo biološkim vsebinam. Kot ključne ovire za kakovostno obravnavo izpostavljajo pomanjkanje časa ter nezadostno usposobljenost, ki je posledica pomanjkanja specifičnih izobraževanj in praktičnih izkušenj. Magistrsko delo tako poudarja nujnost celostne prenove sistema spolne vzgoje v slovenskem osnovnošolskem izobraževanju – tako z vidika boljše strokovne podpore in usposabljanja učiteljev kot tudi s sistemskim vključevanjem teh vsebin v učne načrte ter zagotavljanja več časa za njihovo obravnavo pri pouku. The master's thesis explores primary school teachers’ views on sex education and their perceived competence to teach it in Slovenia. The theoretical part discusses the definitions and significance of comprehensive sex education, its historical development, and the training of teachers for sex education in Europe and Slovenia. The empirical part is based on a combination of quantitative and qualitative data, integrated through a mixed methods approach. The findings indicate that teachers recognize the importance of sex education, with biological aspects receiving the most emphasis in practice. Key obstacles to effective implementation include a lack of time and insufficient teacher training, largely due to the absence of specialized training and practical experience. The thesis highlights the need for a comprehensive reform of sex education in Slovenian primary schools – through improved professional support and teacher training, as well as the systematic integration of these topics into curricula and the allocation of more instructional time for their delivery. spolna vzgoja osnovnošolsko izobraževanje usposabljanje učiteljev celostni pristop integracija metod sexual education primary education teacher training holistic approach method integration true true false U. Zver Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-08-16 10:48:07 2025-09-19 09:51:01 2025-09-20 03:16:24 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (105 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 613.88/.89:37(043.2)(0.034.2) 249576707 MAG_Zver_Urska_2025.pdf MAG_Zver_Urska_2025.pdf 1 338815CC627FE5FD36D3A28B6B34837F d2db28b7ebcf3735c1e51968ed9e8c1c1596927f2745babc39e935bd6980c7ab 2b2f5edd-7cdb-11f0-b9e7-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=195577 Filozofska fakulteta 0 0 0