20.500.12556/DKUM-94795 QGIS v osnovnošolskem izobraževanju študija primera uporabe pri pouku geografije QGIS in primary education a case study of a geography lesson Magistrsko delo obravnava vključevanje geografskih informacijskih sistemov (GIS) v osnovnošolski pouk geografije. Namen raziskave je bil preučiti, kako lahko prosto dostopen program QGIS učencem omogoči razvoj tehničnih in vsebinsko analitičnih veščin, povezanih z obdelavo prostorskih podatkov. Skozi dve delavnici in eno učno uro so učenci spoznali osnovne funkcionalnosti QGIS ter izdelali tematske karte, ki so bile uporabljene za analizo geografskih pojavov, kot so relief, vodovje, raba tal in podnebje. Raziskava temelji na pedagoškem eksperimentu, kjer so bile uporabljene metode, kot so delo s QGIS, opazovanje, analiza izdelkov in anketiranje. Rezultati kažejo, da uporaba GIS na proučevanem vzorcu učencev spodbuja njihovo motivacijo in omogoča poglobljeno razumevanje geografskih vsebin. Učenci so uspešno izdelovali karte, vendar so se pokazale razlike v hitrosti in samozavesti pri izvajanju nalog zaradi razlik v digitalnih veščinah. Delavnica je prav tako razkrila potrebo po daljšem času za interpretacijo kart in povezovanje tehničnih veščin z geografskim razumevanjem. Raziskava ponuja smernice za integracijo GIS v osnovnošolski učni načrt, s čimer bi lahko prispevali k modernizaciji pouka geografije ter krepitvi prostorskega razmišljanja in digitalnih veščin učencev. To je pomemben korak k bolj praktičnemu in raziskovalnemu pristopu k učenju. This master’s thesis explores the integration of Geographic Information Systems (GIS) into primary school geography lessons. The research examines how the open-source software QGIS can help students develop technical and analytical skills related to spatial data processing. Through two workshops and one lesson, students learn the basic functionalities of QGIS and create thematic maps, which are used to analyze geographic phenomena such as relief, water systems, land use, and climate. The research is based on a pedagogical experiment, employing methods such as QGIS observation, product analysis, and surveys. The results show that QGIS beneficially affects student motivation and promotes a deeper understanding of geographic content. Students successfully created maps; however, their speed and confidence differed due to the varying prior digital knowledge levels. The workshops also highlighted the need for additional time to interpret maps and connect technical skills with geographic understanding. The study offers guidelines for including GIS in the primary school curriculum, which may contribute to modernizing geography education, reinforce students’ spatial thinking, and strengthen digital competencies. Thus, it represents an important step towards a more practical and research-based approach to learning. IKT digitalizacija kartografija geografski informacijski sistemi ICT digitalization cartography geographic information systems true true false M. Pirečnik Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-08-27 14:13:52 2025-09-24 09:42:23 2025-09-25 03:27:00 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 117 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.3:91:004.4(043.2)(0.034.2) 250137347 MAG_Pirecnik_Matjaz_2025.pdf MAG_Pirecnik_Matjaz_2025.pdf 1 CF63BFEF4C272CF94E0699C9D4198696 df413a2e2e9369b03a38a2e2d76e3165d9372606c5f69b1bae7075f070544809 5fd40351-8341-11f0-8e8c-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=196635 Filozofska fakulteta 0 0 0