20.500.12556/DKUM-95360 Razredne norme priljubljenosti kot moderator odnosa med socialnimi cilji priljubljenosti, zaznano priljubljenostjo in izvajanjem medvrstniškega nasilja magistrsko delo The moderating role of classroom popularity norms in the relationship between popularity goals, perceived popularity and bullying master's thesis Medvrstniško nasilje je pogost pojav v osnovnošolskih razredih, njegove posledice so lahko učne, psihosocialne in zdravstvene. K njegovemu nastanku in ohranjanju prispevajo različni dejavniki na ravni posameznika in razreda. Namen magistrskega dela je bil preučiti vpliv socialnih ciljev priljubljenosti in zaznane priljubljenosti na izvajanje medvrstniškega nasilja, preveriti moderacijski učinek zaznane priljubljenosti in razrednih (agresivnih in prosocialnih) norm priljubljenosti na ta odnos. V raziskavi s prečnim raziskovalnim načrtom je sodelovalo 6395 učencev (50 % deklet) 8. in 9. razredov iz 118 slovenskih osnovnih šol. Podatki so bili analizirani z večnivojskim modeliranjem. Rezultati so pokazali, da socialni cilji priljubljenosti in zaznana priljubljenost napovedujejo izvajanje medvrstniškega nasilja. Obenem je tudi povezava med socialnimi cilji priljubljenosti in izvajanjem medvrstniškega nasilja močnejša pri višjih vrednostih zaznane priljubljenosti. Prav tako se je pokazalo, da sta tako povezava med socialnimi cilji priljubljenosti in izvajanjem nasilja kot tudi povezava med zaznano priljubljenostjo in izvajanjem medvrstniškega nasilja močnejši pri višjih stopnjah agresivnih norm priljubljenosti. Prosocialne razredne norme priljubljenosti se niso izkazale kot statistično značilen moderator, spol pa je bil statistično značilno povezan z izvajanjem nasilja, vendar njegova vključitev v model ni spremenila glavnih ugotovitev. Raziskava omogoča boljši vpogled v vlogo razrednih in individualnih dejavnikov pri razumevanju medvrstniškega nasilja, ugotovitve pa lahko uporabimo pri oblikovanju intervencij ter šolskih preventivnih programov za preprečevanje medvrstniškega nasilja tako na razredni kot individualni ravni. Bullying is a common phenomenon in primary school classrooms, bringing many educational, psychosocial, and health consequences for victims. Its emergence and perpetuation are influenced by various individual and classroom-level factors. The purpose of this master's thesis was to examine the influence of popularity goals and perceived popularity on the perpetration of bullying, and to test the moderating effect of perceived popularity and classroom (aggressive and prosocial) popularity norms on this relationship. The cross-sectional study involved 6,395 students (50% girls) in the 8th and 9th grades from 118 Slovenian primary schools. The data were analysed using multilevel modelling. The results showed that popularity goals and perceived popularity predicted bullying. Moreover, the link between popularity goals and bullying was stronger at higher levels of perceived popularity. It was also found that the link between popularity goals and bullying and the link between perceived popularity and bullying were stronger at higher levels of aggressive popularity norms. Prosocial classroom popularity norms did not prove to be a statistically significant moderator, while gender was significantly associated with bullying, but its inclusion in the model did not change the main findings. The study provides greater insight into the role of classroom and individual factors in understanding bullying. The findings can be applied in designing interventions and school prevention programs to prevent bullying at the classroom and individual levels razredne norme priljubljenosti socialni cilji priljubljenosti zaznana priljubljenost medvrstniško nasilje večnivojsko modeliranje classroom popularity norms popularity goals perceived popularity bullying multilevel modelling true true false L. Bukovec Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-09-15 12:51:24 2025-10-16 09:15:20 2025-10-17 03:20:45 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (IX, 58 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 159.922.8:364.63(043.2) 253401859 MAG_Bukovec_Lara_2025.pdf MAG_Bukovec_Lara_2025.pdf 1 390642D71FD5C2B324B14D33FE498D4B cc48d61aa8e7246983f469d657f45ca08110439c47af80042e9c5f8f8db7d44c bbb216d3-9224-11f0-9bf2-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=198467 Filozofska fakulteta 0 0 0