20.500.12556/DKUM-95714 Collaboration as a soft skill in special education teachers a systematic literature review Sodelovanje kot mehka veščina pri učiteljih specialne pedagogike sistematični pregled literature This study explores the role of collaboration as a crucial soft skill for special education teachers (SETs), focusing on its impact on their professional development and teaching practices. Through a qualitative review of 15 studies (2012–2024), findings highlight that, while collaboration enhances inclusive education, challenges persist, including heavy workloads, large class sizes, limited training, and negative attitudes. SETs view collaboration with schools, families, and colleagues as vital to improving both teaching effectiveness and student outcomes. The study underscores the need to integrate collaborative practices into teacher preparation programs to foster professional growth and create more inclusive, supportive learning environments. Študija obravnava sodelovanje kot ključno mehko veščino učiteljev specialne pedagogike in analizira njegov vpliv na strokovni razvoj ter pedagoške prakse. Sistematični pregled 15 študij (2012–2024) razkriva, da sodelovanje pomembno prispeva k inkluzivnemu izobraževanju. Kljub temu ostajajo izzivi, kot so preobremenjenost, veliki oddelki, pomanjkanje usposabljanja in negativne naravnanosti. Učitelji specialne pedagogike poudarjajo pomen sodelovanja s šolami, družinami in kolegi za izboljšanje učinkovitosti poučevanja, učnih dosežkov ter socialne in čustvene podpore učencem s posebnimi potrebami. V študiji izpostavljamo potrebo po vključevanju sodelovalnih praks v izobraževalne programe učiteljev, da bi spodbudili strokovni razvoj in ustvarili bolj vključujoča, prilagodljiva ter uspešna učna okolja. collaboration soft skill special education teachers (SETs) systemic literature review sodelovanje mehke veščine sistematični pregled literature true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-10-14 14:13:42 2025-10-14 14:13:42 2025-10-15 03:14:25 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 str. 197-218 št. 2 Letn. 18 2025 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2025-03-31 2025-06-30 376.048 253069571 10.18690/rei.4853 1855-4431 RAZ_Tsibidaki_Assimina_2025.pdf RAZ_Tsibidaki_Assimina_2025.pdf 1 B13C761104336258473466B09C061E87 081ac8589f749a68e817d7bc3dc100ba0a84abd5ead2923e821bdc3cb6f058ff 6aa6c996-a8f9-11f0-97dd-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=199860 https://journals.um.si/index.php/education/article/view/4853 1 3aabd0a9-a8f7-11f0-97dd-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=199857 Pedagoška fakulteta Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0