20.500.12556/DKUM-95965 Does teachers’ interest affect the frequency of teaching and learning outside the classroom in early social studies? Ali učiteljev interes vpliva na pogostost izvajanja pouka izven učilnice pri začetnem družboslovju? The article presents the findings of a study aimed at determining whether teachers’ personal interests and other factors influence the implementation of teaching and learning outside the classroom in early social studies within primary education. A convergent mixed-method research design was employed. The results indicate that, in practice, teaching and learning outside the classroom in early social studies is implemented less frequently than would be expected based on the didactic guidelines for early social studies instruction. Most teachers conduct such lessons only once a month or less. Teachers’ personal interests emerged as a significant factor influencing the frequency of teaching and learning outside the classroom. V članku so predstavljene ugotovitve raziskave, katere namen je bil ugotoviti, ali učiteljev interes in drugi dejavniki vplivajo na uveljavljanje pouka izven učilnice pri začetnem družboslovju v osnovnošolskem izobraževanju. Uporabljen je bil konvergentni model kombiniranega raziskovalnega pristopa. Rezultati kažejo, da se pouk izven učilnice pri začetnem družboslovju v praksi izvaja manj pogosto, kot bi bilo za pričakovati glede na didaktične smernice poučevanja začetnega družboslovja, saj večina učiteljev izvaja pouk izven učilnice le enkrat na mesec ali redkeje. Učiteljev osebni interes se je izkazal kot pomemben dejavnik, ki vpliva na pogostost izvajanja pouka izven učilnice. primary education social studies experiential learning teaching and Learning outside the classroom convergent mixed methods approach izkustveno učenje družbene vede izkustveno učenje pouk izven učilnice konvergentni model kombiniranega raziskovanja true false true Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-11-15 03:10:07 2025-11-17 10:16:44 2025-11-18 03:08:43 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Maribor 0 str. 91-106 posebna št. Letn. 18 2025 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2025-07-18 2025-09-05 37.015.31:5 253932291 10.18690/rei.5398 1855-4431 RAZ_Jancic_Hegedis_Polona_2025.pdf RAZ_Jancic_Hegedis_Polona_2025.pdf 1 38666EC8F00524C771970C7DC029DA80 5e7c3903afbbb7b282c3acaa59c77f96f3239561e8edfbb45757e49f5f845219 2a22f3af-c393-11f0-a1b7-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=200693 https://journals.um.si/index.php/education/article/view/5398 1 3547dfb0-c1c8-11f0-ae1e-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=200671 Pedagoška fakulteta Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0