20.500.12556/DKUM-96273 Parents’ perspectives on stressors and resources well-being and social support during early childhood transitions Pogledi staršev na dejavnike stresa in podpore dobro počutje in socialna podpora med prehodi v zgodnjem otroštvu The transition from familial to institutional early childhood education and care (ECEC) settings is a critical phase for both children and parents. In this study, we examined the stressors and resources affecting parents during nursery and kindergarten settling-in processes. Using Antonovsky’s concept of coherence as the theoretical framework, we conducted fifteen qualitative semi-structured interviews with parents and analysed the emotional, organisational, and social challenges they perceived as stressors and resources during the transition phase. The findings showed that a resource-oriented approach can reduce stress and support the emotional and social adjustment of both parents and children. Prehod iz družinske v institucionalno predšolsko vzgojo in varstvo predstavlja ključno fazo tako za otroke kot za starše. V študiji proučujemo stresorje in dejavnike podpore, ki vplivajo na starše med uvajanjem otrok v jasli in vrtec. Kot teoretični okvir za analizo starševskih strategij spoprijemanja s stresom služi Antonovskyjev koncept koherence. Na podlagi 15 kvalitativnih polstrukturiranih intervjujev s starši analiziramo čustvene, organizacijske in družbene izzive, ki so jih starši dojemali kot stresorje in dejavnike podpore v obdobju prehoda. Ugotovitve kažejo, da lahko na dejavnike podpore usmerjen pristop zmanjša stres ter podpira čustveno in socialno prilagajanje tako staršev kot otrok. nursery and kindergarten settling-in parental perspective stressors resources sense of coherence uvajanje v vrtec pogled staršev stresorji dejavniki podpore true false true Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-12-15 08:39:49 2025-12-15 08:39:49 2025-12-16 03:09:12 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 str. 25-41 posebna št. Letn. 18 2025 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2025-07-18 2025-09-05 373.2:159.9-053.4 259813635 10.18690/rei.5394 1855-4431 RAZ_Polzl-Stefanec_Eva_2025.pdf RAZ_Polzl-Stefanec_Eva_2025.pdf 1 80CD2C729C175057020E894A4991D84F 4a862ba93e6c7375294907aad5c00dba8255e371015290dc34666b8c63dd341d 1a6cf8da-d98a-11f0-86f1-00155d580e02 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=201432 https://journals.um.si/index.php/education/article/view/5394 1 49fb512f-d989-11f0-86f1-00155d580e02 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=201431 Pedagoška fakulteta Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0