20.500.12556/DKUM-96903 Composers’ perspective on creating music for infants and toddlers a thematic analysis Music plays a crucial role in early childhood, supporting infants’ and toddlers’ cog nitive, emotional, and sensory development. Yet, little is known about how compos ers approach creating music for this age group. This study investigates the creative processes of composers who compose music for infants and toddlers, exploring their perspectives on sources of inspiration, challenges encountered, and developmental considerations. Using purposive sampling, five composers, selected for creating music compositions for infants and toddlers in the B-AIR project, participated in this qualitative study. Data were collected through semistructured interviews and analyzed through thematic analysis. Findings reveal that composers drew inspira tion from nature, unique communication styles of children, cultural influences, and personal introspection. Challenges face includes adapting their creative approach to the sensibilities of young listeners, managing technical constraints, and navigat ing copyright issues. Composers’ knowledge about infant and toddler development stemmed from formal education, professional workshops, personal experiences, and cultural observations. Although they reported varying levels of confidence in their understanding of child development, composers demonstrated an informed under standing of how young children perceive and respond to music. They emphasized the importance of creating music that aligns with young children’s auditory sensi tivities and contributes meaningfully to their holistic development. These findings highlight the value of interdisciplinary collaboration and the need for clearer guide lines to support music composition for early childhood. La musique joue un rôle crucial dans la petite enfance, en soutenant le développement cognitif, émotionnel et sensoriel des nourrissons et des tout-petits. Pourtant, on sait peu de choses sur la manière dont les compositeurs abordent la création musicale pour ce groupe d’âge. Cette étude examine les processus créatifs de compositeurs qui composent de la musique pour les nourrissons et les tout-petits, en explorant leurs perspectives sur les sources d’inspiration, les défis rencontrés et les considérations développementales. À l’aide d’un échantillonnage raisonné, cinq compositeurs ayant créé des oeuvres musicales pour les nourrissons et les tout-petits dans le cadre du projet B-AIR ont participé à cette étude qualitative. Les données ont été recueillies par le biais d’entretiens semi-directifs et analysées selon une méthode d’analyse thématique. Les résultats révèlent que les compositeurs ont puisé leur inspiration dans la nature, les styles de communication uniques des enfants, les influences culturelles et l’introspection personnelle. Parmi les défis rencontrés figurent l’adaptation de leur approche créative à la sensibilité des jeunes auditeurs, la gestion des contraintes techniques et les questions liées au droit d’auteur. Les connaissances des compositeurs sur le développement des nourrissons et des tout-petits proviennent de leur formation académique, d’ateliers professionnels, d’expériences personnelles et d’observations culturelles. Bien qu’ils aient exprimé des niveaux de confiance variables quant à leur compréhension du développement de l’enfant, les compositeurs ont démontré une compréhension éclairée de la manière dont les jeunes enfants perçoivent et réagissent à la musique. Ils ont souligné l’importance de créer une musique adaptée aux sensibilités auditives des jeunes enfants et qui contribue de manière significative à leur développement global. Ces résultats soulignent la valeur de la collaboration interdisciplinaire et la nécessité de lignes directrices plus claires pour soutenir la composition musicale destinée à la petite enfance. music composition composers infants toddlers music preferences developmental considerations true false true Springer Dordrecht Angleški jezik Francoski jezik Znanstveno delo 2026-02-01 05:03:17 2026-03-31 12:53:28 2026-04-01 03:10:48 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 str. 1-22 2025 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2025-05-09 2025-06-11 78-053.2 247108099 10.1007/s13158-025-00429-1 1878-4658 RAZ_Laure_Marusa_2025.pdf RAZ_Laure_Marusa_2025.pdf 1 91C0FBE3646AA3292AE1BD088703DEA2 3ab498663e731e4e8f664d2146bb5aec2d3baacc1e612ceac5422200172dbf86 b0a17b47-2cef-11f1-b3ef-00155d0001a1 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=204928 https://link.springer.com/article/10.1007/s13158-025-00429-1 1 f18cec01-ff22-11f0-901e-00155d00018d https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=202912 Pedagoška fakulteta 0 0 0