20.500.12556/DKUM-97171 Izvajanje podpore pozitivnega vedenja vzgojiteljev v rednih oddelkih vrtca diplomsko delo Implementation of positive behaviour support among educators in standard kindergarten units V diplomskem delu z naslovom Izvajanje podpore pozitivnega vedenja vzgojiteljev v rednih oddelkih vrtca je predstavljena raziskava o tem, kako vzgojitelji spodbujajo pozitivno vedenje otrok v rednih oddelkih vrtcev v Sloveniji. V teoretičnem delu je najprej predstavljena podpora pozitivnega vedenja in njena zgodovina ter vloge vzgojitelja pri postavljanju vedenjskih pravil in mej. Sledi predstavitev vloge vzgojitelja pri poučevanju socialnih veščin, predstavljene so oblike krepitve pozitivnega vedenja, obvladovanje neprimernega vedenja, sodelovanje s starši in strokovnjaki in izzivi, s katerimi se vzgojitelji srečajo pri izvajanju. V empiričnem delu so prikazani pridobljeni rezultati raziskave s pomočjo anketnega vprašalnika, analize in obdelave podatkov s programom SPSS. V anketi smo vzgojitelje v Sloveniji spraševali o pogostosti ponavljanja/obnavljanja vedenjskih pravil, o uporabi metod za poučevanje socialnih in čustvenih veščin, uporabi vzgojnih metod za spodbujanje pozitivnega vedenja, pogostosti utemeljevanja razloga za pohvalo in nagrado, o odzivu na neprimerno vedenje otrok, preventivnih metodah za preprečevanje nezaželenega vedenja, pogostosti posvetovanja z drugimi strokovnimi delavci, strokovnjaki ter o izzivih, s katerimi se soočajo. V sklepu diplomskega dela pa so natančneje vrednotene hipoteze. This thesis, titled "Implementation of Positive Behaviour Support Among Educators in Standard Kindergarten Units", presents research on how educators promote positive behaviour of children in standard kindergarten units in Slovenia. The theoretical part starts with an overview of positive behaviour support and its history, as well as the educator's role in setting behavioural rules and boundaries. Next, the educator's role in teaching social skills is presented, along with ways to reinforce positive behaviour, address inappropriate behaviour, work with parents and experts, and the challenges educators face during implementation. The empirical part presents the results from a survey questionnaire, data analysis and data processing using SPSS. In the survey, educators in Slovenia were asked about the frequency of repetition/reinforcement of behavioural rules, the use of methods for teaching social and emotional skills, the use of educational methods to promote positive behaviour, the frequency of justifying the reason for praise and reward, the response to the inappropriate behaviour of children, preventive methods to discourage unwanted behaviour, the frequency of consultation with other specialists and experts and the challenges they face. In the conclusion of the thesis, the hypotheses are evaluated in more detail. oddelek pogostost pozitivno vedenje vrtec vzgojitelj unit frequency positive behaviour kindergarten educator true true false M. Slavulj Slovenski jezik Angleški jezik Diplomsko delo/naloga 2026-02-20 16:18:30 2026-03-31 10:07:09 2026-04-01 03:10:48 0000-00-00 00:00:00 2026 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (XII, 55 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 373.2.015.3(043.2) 273676035 VS_Slavulj_Manja_2026.pdf VS_Slavulj_Manja_2026.pdf 1 4EBD1CF700E2F7D83477C29DD450EA4E f36641959a0b845ab35dafea77c0738a12dbf5a767c98c14c8c8091e87bf7add 2b9221e4-0e70-11f1-86bb-00155d580e1a https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=203616 Pedagoška fakulteta 0 0 0