20.500.12556/DKUM-98089 Matematične dejavnosti z geoploščo v predšolskem obdobju diplomsko delo Mathematical activities with geoboard in preschool period Diplomsko delo obravnava pomen matematičnih dejavnosti v predšolskem obdobju s poudarkom na uporabi geoplošče kot didaktičnega sredstva. V teoretičnem delu smo predstavili vlogo matematike v vrtcu, razvoj matematičnega mišljenja ter pomen igre, raziskovalnega učenja in uporabe konkretnih didaktičnih sredstev. Posebej smo izpostavili geoploščo kot sredstvo, ki omogoča otrokom razumljivo in izkustveno spoznavanje geometrijskih pojmov. V praktičnem delu smo zasnovali dejavnost z geoploščo in raziskovali, kako otroci uporabljajo geoploščo pri ustvarjanju motivov po predlogah in po lastni domišljiji, kako z njeno pomočjo prepoznavajo, oblikujejo in poimenujejo osnovne geometrijske like. Raziskava je temeljila na izvedbi šestih matematičnih dejavnosti z otroki, starimi od pet do šest let. Rezultati kažejo, da so otroci geoploščo uporabljali na različne načine – tako pri sledenju predlogam kot tudi pri samostojnem ustvarjanju. Pri tem so uspešno prepoznavali in oblikovali osnovne geometrijske like. Pri zahtevnejših nalogah, kot je simetrija, so se pojavile določene težave, kar kaže na postopnost teh sposobnosti. Ugotovili smo, da geoplošča predstavlja učinkovito in otrokom zanimivo didaktično sredstvo za razvijanje matematičnega mišljenja v predšolskem obdobju. The thesis examines the importance of mathematical activities in early childhood education, with a particular emphasis on the use of the geoboard as a didactic tool. The theoretical part presents the role of mathematics in kindergarten, the development of mathematical thinking, and the importance of play, inquiry-based learning, and concrete teaching materials. Special attention is given to the geoboard as a tool that enables children to acquire geometric concepts in an accessible and experiential way. In the empirical part, activities using the geoboard were designed and implemented. The study explored how children use the geoboard when creating patterns based on given models and their own imagination, as well as how they recognize, construct, and name basic geometric shapes. The research was based on six mathematical activities with children aged 5 to 6 years. The results indicate that children used the geoboard in various ways, both when following models and during independent creation. They successfully recognized and constructed basic geometric shapes. However, in more demanding tasks, such as symmetry, certain difficulties were observed, indicating the gradual development of these abilities. The findings suggest that the geoboard is an effective and engaging tool for fostering mathematical thinking in early childhood education. matematika v predšolskem obdobju matematične dejavnosti geoplošča matematično mišljenje didaktični pripomočki mathematics in early childhood mathematical activities geoboard mathematical thinking didactic materials true true false M. Šteble Slovenski jezik Angleški jezik Diplomsko delo/naloga 2026-05-14 18:23:08 2026-06-18 13:52:01 2026-06-19 03:07:33 0000-00-00 00:00:00 2026 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (XI, 70 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 373.2.091.3:51(043.2) 282112515 VS_Steble_Mirjam_2026.pdf VS_Steble_Mirjam_2026.pdf 1 A801C2D437F01A23D1FD0F525BD27978 18b20cb074cb515d7b459421eb47cbce3210d620e6b6905ed9547e2b5ec82d7f 2a369810-4fb4-11f1-a431-00155d0001a1 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=206112 Pedagoška fakulteta 0 0 0