20.500.12556/DKUM-98400 Managing the pre-training phase lecturer-learner dynamics in the digital age Upravljanje predizobraževalne faze This study examines the significance of the pre-training phase and its impact on subsequent learning outcomes. It investigates the critical role of contemporary digital technologies in employee development, specifically during the initial pre-training stage. The research aims to provide a deeper understanding of how these technologies support, rather than diminish, lecturer–learner interaction. Methods: To achieve this objective, the paper utilized a mixed-methods approach. First, four semi-structured interviews were conducted to capture the organizational perspective. Subsequently, the authors surveyed participants to gather learner perspectives, allowing for the analysis of the training environment. Results: The findings confirm that interaction between the lecturers and learners is pivotal to the employee development process, particularly during the pre-training phase. Additionally, the results indicate that digital solutions positively influence both parties in achieving primary learning goals. Conclusion: The findings of this study offer significant theoretical and practical implications. The research highlights that pre-training activities function as a catalyst for effective employee development and subsequent organizational implementation. Furthermore, by integrating organizational and employee perspectives within a European context, this study provides a holistic view of modern training complexities. Raziskava preučuje pomen predizobraževalne faze in njen vpliv na nadaljnje učne izide. Osredotoča se na ključno vlogo sodobnih digitalnih tehnologij pri razvoju zaposlenih, zlasti v začetni predizobraževalni fazi. Namen raziskave je poglobljeno osvetliti, kako te tehnologije podpirajo, in ne zmanjšujejo, interakcije med predavateljem in udeležencem izobraževanja. Metode: Za dosego navedenega cilja je bil uporabljen pristop mešanih metod. Najprej so bili izvedeni štirje polstrukturirani intervjuji z namenom zajeti organizacijsko perspektivo. Nato so avtorji izvedli anketo med udeleženci, da bi pridobili perspektivo udeležencev izobraževanja in omogočili analizo izobraževalnega okolja. Rezultati: Ugotovitve potrjujejo, da je interakcija med predavatelji in udeleženci ključna za proces razvoja zaposlenih, zlasti v predizobraževalni fazi. Rezultati dodatno kažejo, da digitalne rešitve pozitivno vplivajo na obe strani pri doseganju temeljnih učnih ciljev. Sklep: Ugotovitve raziskave imajo pomembne teoretične in praktične implikacije. Raziskava poudarja, da predizobraževalne aktivnosti delujejo kot katalizator učinkovitega razvoja zaposlenih in njihovega nadaljnjega udejanjanja v organizacijskem okolju. Poleg tega študija z vključevanjem organizacijske perspektive in perspektive zaposlenih v evropskem kontekstu ponuja celovit vpogled v kompleksnost sodobnega izobraževanja. digital training development learning interaction lecturer digitalizacija izobraževanje razvoj učenje interakcija predavatelj true true true Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2026-06-10 09:03:10 2026-06-10 09:03:10 2026-06-11 03:07:58 0000-00-00 00:00:00 2026 0 0 str. 113-129 issue 2 Vol. 59 2026 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 2025-03-03 2026-02-10 2026-05-27 37:004 280916227 10.2478/orga-2026-0007 1318-5454 RAZ_Ostin_Vasilii_2026.pdf RAZ_Ostin_Vasilii_2026.pdf 1 71B10EE6BC54CC10979F29D3147C7110 4f154fbb0975cc755a63821d92da81f732560c5b28605de4f047b94a36ab57bd ccb76e5b-64a3-11f1-a53d-00155d580e34 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=206979 https://organizacija.fov.um.si/sl/stevilke/let-59-st-2-2026/ 1 71da2097-649a-11f1-a53d-00155d580e34 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=206977 Fakulteta za organizacijske vede Organizacija 0 0 0