20.500.12556/DKUM-98413 Teacher expectations, social-emotional skills and academic achievement in primary school the role of mediator Učiteljeva pričakovanja, socialno-čustvene veščine in šolski uspeh osnovnošolcev vloga mediatorja V študiji smo raziskovali vlogo mediatorja (posrednika) pri povezavi med učiteljskimi pričakovanji in šolskim uspehom učencev v osnovni šoli. Pri tem smo kot posredniške dejavnike obravnavali socialno-čustvene sposobnosti učencev, to so sposobnosti doseganja ciljev, sodelovanje in upravljanje čustev. Študija temelji na podatkih longitudinalne raziskave START-PROGRESS, ki vključuje ruske osnovnošolce in učitelje. Za modeliranje zapletenih odnosov med spremenljivkami, vključno z neposrednimi in posrednimi učinki, je bila uporabljena strukturna enačba modeliranja (SEM). Ugotovitve so pokazale, da se je med tremi preučenimi socialno-čustvenimi sposobnostmi le pri sposobnosti doseganja ciljev pokazala šibka povezava med učiteljevimi pričakovanji in učnim uspehom učencev na sredini osnovne šole, in sicer le pri matematiki. This study investigates the mediating role of primary school students’ socioemotional skills, such as goal-achievement skills, collaboration, and emotional management in the relationship between teachers’ expectations and students’ academic achievement. The study is based on data from the STARTPROGRESS longitudinal study, which includes Russian schoolchildren and teachers. Structural equation modelling was used to model complex relationships between variables, including direct and indirect pathways of effect. The findings revealed that among the three socioemotional skills examined, only goalachievement skills weakly mediated the relationship between teachers’ expectations and students’ academic achievement in the middle of primary school, and only in mathematics. učiteljeva pričakovanja socialno-čustvene sposobnosti matematična pismenost bralna pismenost teacher expectations socioemotional skills mathematics literacy reading literacy true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2026-06-10 16:25:16 2026-06-10 16:25:16 2026-06-11 03:07:59 0000-00-00 00:00:00 2026 0 Maribor 0 str. 93-108 št. 1 Letn. 19 2026 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 2026-12-07 2026-03-18 373.3.091.26 281207555 10.18690/rei.5044 1855-4431 RAZ_Yusupova_Elen_M._2026.pdf RAZ_Yusupova_Elen_M._2026.pdf 1 9797F51ED6796E71D0D427711C932FA2 35b3af3b407e1a86c6718ef69b973a73cdebde77e57d71d7038c42728564db59 53d2a03b-64d8-11f1-a53d-00155d580e34 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=207002 https://journals.um.si/index.php/education/sl/article/view/5044 1 f6fd1224-64d7-11f1-a53d-00155d580e34 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=207001 Pedagoška fakulteta Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0