20.500.12556/DKUM-98645 Matematični bansi kot sredstvo za razvoj matematične pismenosti v predšolskem obdobju diplomsko delo Mathematical rhymes as a means of developing mathematical literacy in early childhood education V teoretičnem delu diplomskega dela smo na podlagi domače in tuje literature predstavili matematiko v predšolskem obdobju, matematično pismenost, vsebinska področja matematike, področje matematike v Kurikulu za vrtce, povezovanje različnih področij dejavnosti, vlogo gibanja pri učenju matematike, vlogo glasbe pri učenju matematike, banse in matematične banse. Osredotočili smo se na povezovanje področja matematike s področjem gibanja in glasbe ter na ustvarjanje in izvajanje matematičnih bansov. V praktičnem delu diplomskega dela smo predstavili tri ustvarjene matematične banse. Matematični bansi vključujejo matematične pojme iz treh različnih matematičnih področij. Vsako matematično področje je predstavljeno v enem matematičnem bansu. Vse tri ustvarjene matematične banse smo nato izvedli v vrtcu z otroki. Poteku izvedbe matematičnega bansa sledi evalvacija posameznega matematičnega bansa. Na koncu praktičnega dela smo zapisali skupne ugotovitve oziroma smernice za izvajanje matematičnih bansov v predšolskem obdobju. The theoretical framework of this thesis draws on domestic and international literature to examine early childhood mathematics, mathematical literacy, core mathematical content areas, the mathematical domain within the national Kindergarten Curriculum, the integration of diverse learning areas, and the respective roles of physical activity and music in early mathematics education, specifically focusing on action songs and mathematical action songs ("bansi"). Particular emphasis is placed on integrating mathematics with physical movement and music, as well as on the development and implementation of mathematical action songs. The practical component of the thesis introduces three original mathematical action songs, which incorporate key concepts across three distinct mathematical domains, with each domain represented in an individual song. These three newly created songs were subsequently implemented in a preschool setting with children. The documentation of each implementation is followed by an individual evaluation. The practical section concludes with a synthesis of key findings and a set of practical guidelines for implementing mathematical action songs in early childhood education. matematični bansi matematična pismenost matematika v vrtcu integracija na področju dejavnosti mathematical action songs mathematical literacy early childhood mathematics integration of learning areas true true false N. Bregar Slovenski jezik Angleški jezik Diplomsko delo/naloga 2026-06-27 20:01:17 2026-07-24 13:36:17 2026-07-25 03:08:12 0000-00-00 00:00:00 2026 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (XI, 44 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 373.2.091.3:51(043.2) 286001155 VS_Bregar_Nika_2026.pdf VS_Bregar_Nika_2026.pdf 1 FA15F3FC0BA6D48C7FA25D5CDE3368E6 714ff2230129551a77833f6bc9561b0ce5aa8305f5544dd2b83b9cd00576137c de1ddee8-7252-11f1-aadf-00155d580e34 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=207640 Pedagoška fakulteta 0 0 0