| Naslov: | ORGANIZACIJA PROCESA PRENOVE IZOBRAŽEVALNEGA PROGRAMA |
|---|
| Avtorji: | ID Vodopivc, Bernarda (Avtor)
ID Ferjan, Marko (Mentor) Več o mentorju...  |
|---|
| Datoteke: |  UNI_Vodopivc_Bernarda_2009.pdf (857,70 KB)
MD5: 3839A2609F1F693C941B98897A8C282E
PID: 20.500.12556/dkum/7ea3a912-f5dc-4f41-90c2-1c09ac847393
|
|---|
| Jezik: | Slovenski jezik |
|---|
| Vrsta gradiva: | Diplomsko delo |
|---|
| Organizacija: | FOV - Fakulteta za organizacijske vede
|
|---|
| Opis: | Danes delodajalci pričakujejo od izobraževalnega sistema, da bo trgu dela ponudil oblikovan in delovno visoko usposobljen strokovni kader, ki bo sposoben začeti takoj opravljati specifična zahtevna dela. Tem zahtevam z veljavnim izobraževalnim sistemom ni mogoče zadostiti v vsakem okolju, ker nacionalni model (večina sprejetih izobraževalnih programov) ni dovoljeval spreminjanja in vplivanja na sprejeti predmetnik in kataloge znanj, zato so šolski izobraževalni programi sledili vrstam sprememb.
Moj cilj pri pripravi diplomske naloge je predstaviti organizacijo prenove, poudarek je pri uvajanju prenovljenih programov v šolski izobraževalni proces in s prenovo pridobljenim timskim delom med učitelji pri pripravi učnih vsebin in izvajanju pouka. Problem je v vse večjem odporu pri odločanju učencev za vpis v srednje, poklicne in strokovne šole, ki pa se kaže tudi v vse slabšem sodelovanju in dolgočasenju dijakov pri pouku.
Poskušala sem tudi ugotoviti, kaj je prenova skupaj s spremembami izobraževalnih programov prinesla novega v sistem izobraževanja.
Z opazovanjem primera sem ugotovila, da nam prav prenova ponuja možnosti z drugimi metodami dela popestriti pouk, s tem pa zagotoviti bolj kakovostno izobraževanje ter se povezati s socialnimi partnerji, ki so sodelovali tako pri prenovi izobraževalnih programov kot pri samem izvajanju pouka v obliki praktičnega usposabljanja dijakov pri delodajalcu.
Ugotovila sem, da je v srednjem poklicnem in strokovnem izobraževanju na osnovi sedanjega skupnega modela izobraževanja izpeljan modularno zasnovan program. Dijaki si bodo lahko izbrali ob obveznih še toliko modulov, predvsem pa tiste, ki bodo za poklic, ki ga želijo doseči, najbolj ustrezni. Vsak modul bo prinesel tudi določeno število kreditnih točk, ki se bodo seštevale. Za vsak program pa je zahtevano določeno število točk.
Vse večji poudarek pa je tudi na praktičnem izobraževanju v gospodarstvu.
Naloga je razdeljena na šest poglavij, prvo poglavje je uvodno. V drugem poglavju sem opisala namen prenove izobraževalnih programov in planiranje prenove.
Tema tretjega poglavja sta organizacija prenove in zakonodaja prenove.
Četrto poglavje obravnava cilj prenove, zaposlovanje mladih, timsko delo učiteljev.
Peto poglavje je namenjeno raziskovalnemu delu, kar pomeni, da bom na osnovi metode opazovanja predstavila obstoječo organizacijo, v kateri sem zaposlena, in njene spremembe ob prenovi izobraževalnih programov.
V zaključku sem odgovorila na zastavljena vprašanja in jih tudi utemeljila, kritično iščem tudi druge izboljšave.
|
|---|
| Ključne besede: | izobraževanje
komuniciranje
kurikulum
tim
kompetenca |
|---|
| Kraj izida: | Maribor |
|---|
| Leto izida: | 2009 |
|---|
| PID: | 20.500.12556/DKUM-10706 |
|---|
| COBISS.SI-ID: | 6469139 |
|---|
| NUK URN: | URN:SI:UM:DK:HDEEWZBH |
|---|
| Datum objave v DKUM: | 16.07.2009 |
|---|
| Število ogledov: | 2174 |
|---|
| Število prenosov: | 163 |
|---|
| Metapodatki: |    |
|---|
| Področja: | FOV
|
|---|
|
:
|
Kopiraj citat |
|---|
| | | | Skupna ocena: | (0 glasov) |
|---|
| Vaša ocena: | Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom. |
|---|
| Objavi na: |  |
|---|
Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše
podrobnosti ali sproži prenos. |
