| Naslov: | Povezanost učnih strategij z motivacijo učencev v osnovni in srednji šoli |
|---|
| Avtorji: | ID Mernik, Tadeja (Avtor)
ID BAKRAČEVIČ VUKMAN, KARIN (Mentor) Več o mentorju...  |
|---|
| Datoteke: |  UNI_Mernik_Tadeja_2009.pdf (579,07 KB)
MD5: 05630BE4DF3F43A2DB1F0A09EB09FFAE
PID: 20.500.12556/dkum/de061b99-6262-4083-88a0-8dc8e18fecab
|
|---|
| Jezik: | Slovenski jezik |
|---|
| Vrsta gradiva: | Diplomsko delo |
|---|
| Organizacija: | FF - Filozofska fakulteta
|
|---|
| Opis: | Z empirično raziskavo sem želela odgovoriti na vprašanje, ali obstaja korelacija med notranjo učno motivacijo pri posamezniku in njegovo oceno pomembnosti uporabe kognitivnih in metakognitivnih strategij pri učenju, ki med drugim predstavljata osnovo za samoregulacijsko učenje. V raziskavi, ki je bila izvedena med mladostniki različnega spola in starosti, sta bili uporabljeni deskriptivna in kavzalno-neeksperimentalna metoda empiričnega pedagoškega raziskovanja.
Rezultati so pokazali, da med spoloma sicer ni prisotnih statistično značilnih razlik v predanosti delu kot dimenziji notranje motivacije, da pa se dekleta bolj kot fantje posvečajo učenju in delu za šolo iz lastnega interesa. Če upoštevamo še naslednjo ugotovitev, in sicer, da dekleta pripisujejo višji pomen rabi učnih strategij, lahko rečemo, da so dekleta bolj učno samoregulativna v primerjavi s fanti. Nadalje se je izkazalo, da med mladostniki različnih starosti ni opaznih razlik v oceni pomembnosti rabe učnih strategij, obstajajo pa statistično pomembne razlike v notranji motivaciji. Medtem ko je za mlajše mladostnike značilna večja predanost šolskemu delu in učenju v primerjavi s starejšimi, pa se slednji pogosteje učijo zaradi lastnega zanimanja in želje, da bi poglobili in utrdili svoje znanje.
Kot ključno ugotovitev raziskave pa navajam naslednjo; in sicer da obstaja povezanost med posameznikovo notranjo motivacijo in njegovo oceno pomembnosti uporabe strategij pri učenju. Rezultati raziskave namreč kažejo, da mladostniki, pri katerih je prisotna večja notranja motivacija, tudi višje ocenjujejo rabo učnih strategij. |
|---|
| Ključne besede: | samoregulacijsko učenje, notranja učna motivacija, učne strategije, lastni interes, predanost delu |
|---|
| Kraj izida: | Maribor |
|---|
| Založnik: | [T. Mernik] |
|---|
| Leto izida: | 2009 |
|---|
| PID: | 20.500.12556/DKUM-10983 |
|---|
| UDK: | 37(043.2) |
|---|
| COBISS.SI-ID: | 17004552 |
|---|
| NUK URN: | URN:SI:UM:DK:3YAZLSSX |
|---|
| Datum objave v DKUM: | 09.07.2009 |
|---|
| Število ogledov: | 5181 |
|---|
| Število prenosov: | 1007 |
|---|
| Metapodatki: |    |
|---|
| Področja: | FF
FNM
|
|---|
|
:
|
Kopiraj citat |
|---|
| | | | Skupna ocena: | (0 glasov) |
|---|
| Vaša ocena: | Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom. |
|---|
| Objavi na: |  |
|---|
Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše
podrobnosti ali sproži prenos. |
