STALIŠČA RAZREDNIH UČITELJEV O JEZIKOVNI KOPELI NA RAZREDNI STOPNJI OŠ

Gregorn, Maja

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	STALIŠČA RAZREDNIH UČITELJEV O JEZIKOVNI KOPELI NA RAZREDNI STOPNJI OŠ
Avtorji:	ID Gregorn, Maja (Avtor) ID Brumen, Mihaela (Mentor) Več o mentorju...
Datoteke:	UNI_Gregorn_Maja_2010.pdf (2,26 MB) MD5: 5FC6AEA6F1EE92F5C2C1EBC7813B53F0 PID: 20.500.12556/dkum/8ed7f1be-b9bd-4a5e-b8db-ac940802a943
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Diplomsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	V diplomski nalogi Stališča razrednih učiteljev o jezikovni kopeli v osnovni šoli sem se v teoretičnem delu osredotočila na najnovejše smernice Evropske unije za učenje tujih jezikov na razredni stopnji osnovne šole. Le-te so zelo pomembne za uvajanje novosti v osnovne šole na področju poučevanja tujih jezikov. V nadaljevanju govorim tudi o večjezičnosti in pridobivanju medkulturne kompetence, saj je oboje izjemnega pomena, ko govorimo o jezikovni kopeli. Ker je danes vedno bolj pomembno uvajanje tujega jezika v zgodnjem obdobju otrokovega razvoja, sem tudi tej temi posvetila posebno poglavje in predstavila, kakšno je poučevanje tujih jezikov v osnovni šoli. V nadaljevanju teoretičnega dela predstavljam zgodovino jezikovne kopeli in njene prednosti. Prav tako pa lahko bralec v moji diplomski nalogi najde razširjenost jezikovne kopeli v svetu, Evropi in v Sloveniji. Ker sem nekaj ur pouka v jezikovni kopeli izvedla tudi sama, v praktičnem delu diplomske naloge opisujem potek in uspešnost takega načina poučevanja tujega jezika. V zadnjem, empiričnem, delu diplomske naloge sem grafično prikazala rezultate študije primera o stališčih razrednih učiteljev o jezikovni kopeli v osnovni šoli, ki sem jo izvedla pri učiteljih, ki se z jezikovno kopeljo vsakodnevno srečujejo, in pri učiteljih, ki jezikovno kopel zelo slabo ali pa sploh ne poznajo.
Ključne besede:	tuji jezik, večjezičnost, pridobivanje medkulturne kompetence, zgodnje poučevanje tujega jezika, jezikovna kopel, stališča razrednih učiteljev o jezikovni kopeli.
Kraj izida:	Maribor
Založnik:	[M. Gregorn]
Leto izida:	2010
PID:	20.500.12556/DKUM-13696
UDK:	37(043.2)
COBISS.SI-ID:	17571336
NUK URN:	URN:SI:UM:DK:1UWAOSK9
Datum objave v DKUM:	13.05.2010
Število ogledov:	3660
Število prenosov:	508
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	ELEMENTARY SCHOOL TEACHER'S OPINION OF CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING IN PRIMARY SCHOOLS
Opis:	The theoretical part of this diploma thesis focuses on the latest European Union guidelines about learning of foreign languages in the first cycle of primary schools. These guidelines are very important for the introduction of foreign languages learning and teaching in the first cycle of Slovenian primary schools. The thesis also deals with multilingualism and the acquisition of intercultural competence because they are both essentially important for introducing CLIL to primary schools. Nowadays, it is very important to introduce a foreign language in the early period of child development. I present this theme (topic) in another chapter, where I also introduce foreign language teaching in primary schools. Furthermore, the thesis describes the history of CLIL, its advantages and possible deficiencies. The reader can also find information about the prevalence of CLIL in the world, in Europe and in Slovenia. I carried out some lessons using the CLIL method, so the practical part of this diploma thesis describes the progress and effectiveness of this kind of teaching and learning. In the last, empirical part of my diploma thesis I present and interpret the results of the case study about elementary school teachers’ opinions of CLIL in primary schools. The survey was done with elementary school teachers who use CLIL daily and teachers who know CLIL badly or have never heard about it.
Ključne besede:	foreign language, multilingualism, acquisition of intercultural competence, early foreign language learning, CLIL (content and language integrated learning), elementary school teachers' opinion

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj