NAČIN IZBIRE LIKOVNIH MOTIVOV PRI NAČRTOVANJU LIKOVNE NALOGE

Megla, Klara

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	NAČIN IZBIRE LIKOVNIH MOTIVOV PRI NAČRTOVANJU LIKOVNE NALOGE
Avtorji:	ID Megla, Klara (Avtor) ID Duh, Matjaž (Mentor) Več o mentorju... ID Herzog, Jerneja (Komentor)
Datoteke:	UNI_Megla_Klara_2012.pdf (3,97 MB) MD5: A92DDE439EA2F32604121ED508637CBA PID: 20.500.12556/dkum/9014a5a7-1807-4c1f-916f-ae4897c86fb9
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Diplomsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	V teoretičnem delu diplomskega dela predstavljamo razvoj otrokovih sposobnosti, ki so pomembne za njegovo likovno ustvarjanje. Nadalje predstavljamo razvoj likovnega izražanja pri otrocih in stopnje razvoja, natančneje pa predstavljamo tudi značilnosti likovnega izražanja otrok v prvih treh razredih osnovnega šolanja. Predstavili smo tudi vsebine likovne naloge - likovna področja, tehnike, likovni problem in temo ter motiv. Slednjega smo razdelali najpodrobneje, saj smo opisali tudi, v kakšnem odnosu je s temo in tehniko. Spregovorili smo tudi o učenčevem dojemanju likovnega motiva. Dotaknili smo se še izbiranja likovnega motiva s strani učiteljev. Empirični del raziskave smo razdelili na dva dela. V prvem predstavljamo rezultate raziskave, v kateri smo analizirali, po katerem ključu učitelji najpogosteje izbirajo motive za likovno nalogo, ali so pri tem pozorni na ostale elemente likovne naloge (področje, tehniko, problem), ali motive izbirajo raznoliko ter ali motivom pripisujejo primerne likovne probleme. V drugem delu empiričnega dela naloge predstavljamo še likovne izdelke otrok, ki smo jih analizirali glede na raznolikost motivov in primernost izbranih motivov v oziru na uporabljene likovne tehnike in format slikovne oz. risalne podlage. Rezultati prvega empiričnega dela kažejo, da učitelji motive najpogosteje črpajo iz snovi pri drugih predmetnih področjih, letnih časov in aktualnih dogodkov. Učitelji po večini izbirajo primerne kombinacije likovnega motiva in problema, motive pa po večini izbirajo raznoliko. Na podlagi rezultatov drugega empiričnega dela lahko trdimo, da učitelji za ustvarjanje pri likovni vzgoji najpogosteje izbirajo mešane likovne tehnike, in likovne tehnike s področja slikanja. Motive izbirajo precej raznoliko, vendar so premalo dosledni pri izvajanju likovnih tehnik in uporabi šablon. Učencem za ustvarjanje ponujajo vedno enake formate slikovnih oz. risalnih podlag, ki jih velikokrat ne izbirajo z ozirom na likovno tehniko.
Ključne besede:	osnovna šola, razredni pouk, likovni motiv, likovna tehnika, likovna naloga
Kraj izida:	Maribor
Založnik:	[K. Megla]
Leto izida:	2012
PID:	20.500.12556/DKUM-22073
UDK:	73/76(043.2)
COBISS.SI-ID:	18983176
NUK URN:	URN:SI:UM:DK:K5FRX7RT
Datum objave v DKUM:	12.03.2012
Število ogledov:	4343
Število prenosov:	944
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	MANNERS OF SELECTING ART MOTIVES WHILE PLANNING ART ASIGNMENTS
Opis:	The theoretical part of the diploma work presents the development of children's abilities, which are important for its artistic creativity. Furthermore, we present the development of artistic expression with children and levels of development. We depict children’s artistic way of expression in the first three grades of primary school. We also present the content of an art assignment – artistic scope, art techniques, art theme and motif. The latter is also described in detail, more specifically, what is its connection to the theme and technique. We dealt with pupils' perceptions of an art motif. The selection of art motives as a part of teacher’s work is mentioned. Empirical research was divided into two parts. The first part presents research’s results in which we analyzed, how teachers tend to select motives for their assignments or they pay attention to other elements of art assignments (scope, technique, problem). Whether they choose a variety of designs and whether they assign proper art problems to each motif. The second part presents children's products, which were analyzed in terms of diversity of motives and appropriateness of the selected motif in the context of used art techniques and the format of the drawing surface. The results of the first empirical work suggest that most teachers’ motifs are drawn from materials in other subject areas, seasons and current events. Teachers tend to select an appropriate mix of art motives and problems. The selection of motives is diverse. Based on the results of other empirical work it can be argued that art teachers often choose a mixture of art techniques and painting techniques. The selection of motives is diverse but they are not consistent in the implementation of art techniques and in using stencils. Pupils regularly use the same drawing pad or paper format which often is not chosen with regard to the art technique.
Ključne besede:	primary school, classroom teaching, artistic design, art techniques, art assignment

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj