| Naslov: | VLOGA IN POMEN STRNJENE PEDAGOŠKE PRAKSE KOT OBLIKE PRAKTIČNEGA USPOSABLJANJA UČITELJEV KEMIJE V BOLONJSKIH PROGRAMIH |
|---|
| Avtorji: | ID Lemut, Manica (Avtor)
ID Sikošek, Darinka (Mentor) Več o mentorju...  |
|---|
| Datoteke: |  UNI_Lemut_Manica_2013.pdf (855,49 KB)
MD5: CABFD91836E8C7DB03745B09EB24ACB8
PID: 20.500.12556/dkum/6c7179d3-80e6-4ebc-8be5-f7c57f5a2c01
|
|---|
| Jezik: | Slovenski jezik |
|---|
| Vrsta gradiva: | Diplomsko delo |
|---|
| Tipologija: | 2.11 - Diplomsko delo |
|---|
| Organizacija: | FNM - Fakulteta za naravoslovje in matematiko
|
|---|
| Opis: | Čas strnjene pedagoške prakse bi moral biti namenjen kakovostnemu oblikovanju študenta-učitelja. V času strnjene pedagoške prakse študent učitelj kot praktikant, naj ne samo izvaja, temveč tudi načrtuje in ocenjuje lastno pedagoško delo. Študenta bi bilo potrebno spodbujati k samooblikovanju ciljev strnjene pedagoške prakse, saj jih s postavljanjem le teh, tudi bolj odgovorno uresničuje. Glavni cilj diplomskega dela je bil izdelati profesionaliziran model strnjene pedagoške prakse, s katerim bi pri študentih lahko dosegli tako potrebno samorefleksijo prakse in samousmerjeno spodbujanje kritičnega razmišljanja, uporabo reševanja problemov in inovativnih metod dela ter vseživljenjskega izobraževanja.
Uporabljeni sta bili dve raziskovalni metodi. Deskriptivna metoda, uporabljena pri analizi strokovne literature in virov ter eksperimentalna metoda, s katero je bila opravljena analiza aktualnih gradiv strnjene pedagoške prakse na Fakulteti za naravoslovje in matematiko (samoanalize nastopov-kompetence, poročila študentov in opisne ocene mentorjev). Tako sem dobila vpogled v spoznanja o pomenu pedagoške prakse za profesionalni razvoj študentov-učiteljev, se seznanila z značilnostmi sodobnega razvoja izobraževanja učiteljev v Evropi in projektom Tuning ter potrdila predvidevanja o potrebi konkretnejših navodil kot robnemu pogoju, za uspešno izvajanje strnjene pedagoške prakse kot oblike praktičnega usposabljanja študentov- učiteljev. |
|---|
| Ključne besede: | Strnjena pedagoška praksa študentov-učiteljev: kompetence, cilji, model, metode dela |
|---|
| Kraj izida: | Maribor |
|---|
| Založnik: | [M. Lemut] |
|---|
| Leto izida: | 2013 |
|---|
| PID: | 20.500.12556/DKUM-39360 |
|---|
| UDK: | 54(043.2) |
|---|
| COBISS.SI-ID: | 19617800 |
|---|
| NUK URN: | URN:SI:UM:DK:T6X4MFA6 |
|---|
| Datum objave v DKUM: | 29.01.2013 |
|---|
| Število ogledov: | 2224 |
|---|
| Število prenosov: | 191 |
|---|
| Metapodatki: |    |
|---|
| Področja: | FNM
|
|---|
|
:
|
Kopiraj citat |
|---|
| | | | Skupna ocena: | (0 glasov) |
|---|
| Vaša ocena: | Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom. |
|---|
| Objavi na: |  |
|---|
Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše
podrobnosti ali sproži prenos. |
