| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:UČNE STRATEGIJE ZA DVIG MOTIVACIJE PRI POUKU SLOVENŠČINE
Avtorji:ID Žvegler, Nuša (Avtor)
ID Pulko, Simona (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf UNI_Zvegler_Nusa_2014.pdf (116,60 KB)
MD5: DF975F5AD94F345CD68F18A92FFEF463
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:V diplomskem delu predstavim najprej teoretični del, ki zajema različne tipe učenja. Osrednji del zajemajo različne vrste učnih strategij, kjer so posamezne učne strategije podrobno opisane, podano pa je tudi, zakaj je posamezna učna strategija učinkovita pri učenju, ter njene prednosti in slabosti. Glavno vprašanje diplomskega dela je, kakšne učne strategije uporabljajo učenci sedmega razreda, ter dijaki drugega in tretjega letnika, v povezavi s tem me je tudi zanimalo, kako pogosto učitelji razlagajo učencem o tem, kako se učiti, ter povezava med starostjo učencev in upoštevanje razlage učitelja o tem, kako se učiti. V ta namen sem sestavila vprašalnik, ki sem ga povzela po Pečjak in Košir, Lj 2000, Vprašanja zavedanja pomembnosti učnih strategij, ter po diplomskem delu Karmen Srnko, Lj 2007, Učenje učenja. Rezultati raziskav so pokazali, da učenci uporabljajo različne vrste učnih strategij po katerih sem spraševala v vprašalniku. Nekateri se jih poslužujejo v večji meri kot drugi, torej jih ne uporabljajo enako pogosto. Razlike v uporabi učnih strategij so se pokazale med sedmošolci in dijaki, tako kot sem predvidevala. Statistično pomembne razlike so se pokazale pri posameznih vrstah učnih strategij, glede na učni uspeh učencev in dijakov. Prav tako sem ugotovila, da učitelji razlagajo o učnih strategijah, pri čemer le včasih učenci in dijaki to razlago upoštevajo pri svojem učenju. Presenetljivo pa je, da si malo manj kot polovica učencev in dijakov te razlage sploh ne želi.
Ključne besede:učenje, tipi učenja, učne strategije, učinkovite učne strategije.
Kraj izida:Maribor
Založnik:[N. Žvegler]
Leto izida:2014
PID:20.500.12556/DKUM-44755 Novo okno
UDK:811.163.6:37.091.3(043.2)
COBISS.SI-ID:20717064 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:GELM8BPU
Datum objave v DKUM:17.07.2014
Število ogledov:4000
Število prenosov:744
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:LEARNING STRATEGIES TO INCREASE MOTIVATION IN THE CLASSROOM SLOVENE
Opis:The theoretical part covering different types of learning is presented in the beginning of this thesis. The central part covers different types of learning strategies, where specific learning strategies are described in detail, it is also explained why a particular learning strategy is effective for learning, as well as its advantages and disadvantages. The central issue of the thesis is what learning strategies are used by seventh grade pupils, and students in these second and third year. In connection with this, I was also interested in how often teachers explain to pupil show to learn, as well as what the correlation between students' age and their consideration of teachers’ interpretation on how to teach is. For this purpose, I have compiled a questionnaire which I have taken from Pečjak in Košir, Lj 2000, Vprašanja zavedanja pomembnosti učnih strategij, and from the thesis Karmen Srnko, Lj 2007, Učenje učenja. Research results showed that students use differently peso learning strategies which were the subject of the questionnaire. Some use them to a great extent than others; therefore they do not use the alike. The differences in the use of teaching strategies were highlighted during the seventh grade pupils and students, as was assumed. Statistically significant differences were present in the type of learning strategies, depending on the academic performance of students. I also found that although teachers explain the learning strategies only sometimes pupils take this interpretation into account in their learning. Surprisingly, a little less than half of the pupils and students do not want such interpretation.
Ključne besede:learning, types of learning, learning strategies, effective teaching strategies


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici