| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:KRITIČNI POGLED NA FILOZOFIJO ZA OTROKE
Avtorji:ID Hercog, Lucija (Avtor)
ID Vezjak, Boris (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Grušovnik, Tomaž (Komentor)
Datoteke:.pdf UNI_Hercog_Lucija_2014.pdf (681,91 KB)
MD5: C26EAEB2BB949860A526CEF36D64684C
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:V navezavi na filozofijo edukacije (Egan) in oponente filozofije za otroke (Biesta, Vansieleghem, Kennedy) je razdelan kritični pogled na tradicionalne programe filozofije za otroke. V filozofiji za otroke je prepoznana instrumentalizacija filozofije za namene produkcije določene vrste človeške subjektivnosti. V programu smo prepoznali redukcijo filozofije na znanstveno metodo in na uporabno vednost, kot tudi neoliberalne in evrocentrične tendence ter podali obsežno kritiko. Problematizirana je pretirana socializacijska vloga, ki jo filozofiji za otroke pripisujejo njeni zagovorniki, in prepoznane sorodnosti programa s sociotehničnim početjem tistega tipa, ki ga Popper označi kot utopični socialni inženiring in okarakterizira kot moralno spornega. Pokažemo na nezanemarljiv manko kritičnosti in na dogmatičnost nepreverjenih ali celo napačnih predpostavk, na katerih program temelji. Opravljena je analiza delovnih zvezkov, predpisanih v učnem načrtu za predmet Filozofija za otroke. V predmetu ter v tradicionalnih programih je kljub njihovi domnevni vrednotni nevtralnosti prepoznano delovanje v funkciji opresije. Kritičnemu premisleku sledi premislek o namenu vzgoje, izobraževanja in filozofije, pri čemer se navezujemo na starogrško filozofijo, kritično teorijo in kritično pedagogiko, obenem pa podamo idejno zasnovo o možnih oziroma potrebnih spremembah programa. Posebna pozornost je namenjena alternativni obliki kritično-pedagoške filozofije za otroke.
Ključne besede:Filozofija za otroke, kritika, instrumentalizacija, opresija, neoliberalizem, socializacija, državljanska vzgoja.
Kraj izida:Maribor
Založnik:[L. Hercog]
Leto izida:2014
PID:20.500.12556/DKUM-46444 Novo okno
UDK:37.091.214:1(043.2)
COBISS.SI-ID:20973064 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:RCX7XMCE
Datum objave v DKUM:09.12.2014
Število ogledov:4144
Število prenosov:361
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:CRITICAL VIEW OF PHILOSOPHY FOR CHILDREN
Opis:In relation to the philosophy of education (Egan) and to opponents to the philosophy for children (Biesta, Vansieleghem, Kennedy), a critical view of the traditional programs of philosophy for children has been elaborated. In philosophy for children the instrumentalisation of philosophy for purposes of the production of certain types of human subjectivity is recognized. In the program, we have identified the reduction of philosophy to scientific method and useful information, as well as neo-liberal and Eurocentric tendencies, and introduced an extensive criticism. The excessive socialisation role, which is attributed to the philosophy for children by its supporters, is problematized, and similarities of the program with sociotechnical practices of that type, which Popper marks as utopian social engineering and morally controversial, are recognized. We point to a non negligible shortage of criticality and to dogmatic character of unverified or even false assumptions, on which the program is based. We carried out the analysis of workbooks, prescribed in the syllabus for the subject Philosophy for children. In the subject and in traditional programs, despite their alleged value neutrality, the activity in the function of oppression is recognized. Critical reflection is followed by reflection on the purpose of education and philosophy, in which we refer to ancient Greece philosophy, critical theory and critical pedagogy and, at the same time, give a conceptual idea about possible or necessary program modifications. Special attention is given to alternative form of critical-pedagogical philosophy for children.
Ključne besede:Philosophy for children, criticism, instrumentalisation, oppression, neoliberalism, socialization, civic education.


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici