| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Učitelji mentorji o svoji usposobljenosti za poučevanje geografije s pomočjo interaktivne table
Avtorji:ID Kolnik, Karmen (Avtor)
ID Oddelek za geografijo, Filozofska fakulteta Univerze v Mariboru (Lastnik avtorskih pravic)
Datoteke:.pdf Revija_za_geografijo_2012_Kolnik_Ucitelji_mentorji_o_svoji_usposobljenosti_za_poucevanje_geografije_s_pomocjo_interaktivne_table.pdf (124,35 KB)
MD5: B54811CE5C097C764BE2158FC4C1EBC8
 
URL http://www.ff.um.si/zalozba-in-knjigarna/ponudba/zbirke-in-revije/revija-za-geografijo/clanki/stevilka-7-1-2012/071-04_kolnik.pdf
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Članek v reviji
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:V prispevku so predstavljeni nekateri trendi vpeljevanja interaktivne table v pouk geografije tako z vidika primerjave opremljenosti slovenskih šol z interaktivnimi tablam kot njihovo dostopnostjo in dejansko vključenost v pouk geografije. Mnenja učiteljev mentorjev študentom geografije na pedagoški praksi, ki so sodelovali v krajši pilotski kvalitativni raziskavi, so pokazala kako le-ti ocenjujejo svojo trenutno usposobljenosti za poučevanje geografije s pomočjo interaktivne table in kakšne so njihove dosedanje izkušnje. Zbrana mnenja kažejo, da so v raziskavo vključeni učitelji mentorji, glede na pet stopenjsko lestvico strategij procesa učenja z uporabo i table po Hooper in Riebrju (1995), pretežno v začetni fazi seznanitve in delno v fazi uporabe. Samo posamezniki dosegajo stopnjo integracije, ko interaktivno tablo uporabljajo vsakodnevno in je to postal njihov način poučevanja. Nihče od sodelujočih pa ni izrazil menja, da lahko na podlagi znanja in osebnih izkušenj že razvija nove strategije poučevanja (5 faza) ter se tako prilagaja raznolikim individualnim potrebam učencev.
Ključne besede:geografija, pouk geografije, interaktivna tabla, učitelji
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Leto izida:2012
Št. strani:str. 25-33
Številčenje:Letn. 7, št. 1
PID:20.500.12556/DKUM-56261 Novo okno
ISSN:1854-665X
UDK:37.091.3:91
COBISS.SI-ID:19576072 Novo okno
ISSN pri članku:1854-665X
NUK URN:URN:SI:UM:DK:EJ8RQLV7
Avtorske pravice:Oddelek za geografijo, Filozofska fakulteta Univerze v Mariboru
Datum objave v DKUM:21.12.2015
Število ogledov:1786
Število prenosov:120
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:Ostalo
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:Revija za geografijo
Založnik:Univerza v Mariboru, Filozofska fakulteta, Univerza v Mariboru, Filozofska fakulteta, Univerzitetna založba Univerze v Mariboru
ISSN:1854-665X
COBISS.SI-ID:229718016 Novo okno

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Mentor teachers' perceptions about their ability to teach geography through interactive whiteboards
Opis:In this paper we present some of the trends of introducing interactive whiteboards in teaching geography in terms of both the comparison of Slovenian schools equipped with interactive whiteboard signs as their availability and actual involvement in teaching geography. The opinions of students mentor teachers in geography teaching practice, who participated in a short pilot qualitative survey, showed how they assess their current skills of teaching geography using the interactive whiteboards and what their experiences are. Collected opinions suggest that the surveyed teachers of geography are according to the five-step scale of the process of learning strategies using interactive tablets (Hooper in Rieber 1995) at the beginning: the familiarization phase and phase of use. Only individuals are reaching the level of integration: everyday usage of the interactive whiteboard, which became their way of everyday teaching. But no one expressed the view that they are developing new teaching strategies (5th step), which are based on their personal knowledge and experiences that are adjusted to the diverse individual needs of students.
Ključne besede:geography, interactive whiteboard, teachers


Zbirka

To gradivo je del naslednjih zbirk del:
  1. Revija za geografijo

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici