| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Doživljanje stresa in izgorelosti, povezanih z delom z učenci s posebnimi potrebami pri učiteljih v osnovni šoli
Avtorji:ID Košir, Katja (Avtor)
ID Licardo, Marta (Avtor)
ID Tement, Sara (Avtor)
ID Habe, Katarina (Avtor)
Datoteke:.pdf Psiholoska_obzorja_2014_Kosir_et_al._Dozivljanje_stresa_in_izgorelosti,_povezanih_z_delom_z_ucenci_s_posebnimi_potrebami_pri_uciteljih_v.pdf (353,86 KB)
MD5: 3A5618586A6475472D3E69E48C577440
 
URL http://psiholoska-obzorja.si/article?id=411
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Članek v reviji
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Namen raziskave je bil preveriti napovedno vrednost nekaterih značilnosti delovnega mesta osnovnošolskih učiteljev za doživljanje poklicnega stresa in izgorelosti. Značilnosti delovnega mesta so bile v raziskavi opredeljene kot zahteve in viri, ki smo jih nadalje delile na splošne in na specifične, vezane na delo z učenci s posebnimi potrebami. Preverjale smo, ali spremenljivke, povezane z delom z učenci s posebnimi potrebami, pojasnijo dodaten delež variance v doživljanju stresa in izgorelosti, ki ga ni mogoče pojasniti s splošnimi značilnostmi delovnega mesta. V raziskavi so sodelovali osnovnošolski učitelji iz vseh dvanajstih regij v Sloveniji; število sodelujočih variira od 439 do 886. Rezultati kažejo, da specifične značilnosti delovnega mesta samostojno napovedujejo pomemben del variance stresa, emocionalne izčrpanosti in depersonalizacije. Splošne delovne obremenitve in specifična delovna obremenjenost z učenci s posebnimi potrebami predstavljata najbolj stabilna napovednika vseh treh proučevanih kriterijev. Na osnovi ugotovitev predlagamo tudi nekatere ukrepe za zmanjšanje stopnje doživljanja stresa ter za učinkovitejše spoprijemanje z njim.
Ključne besede:učitelji, osnovne šole, stres, spoprijemanje, izgorelost, učenci s posebnimi potrebami
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Leto izida:2014
Št. strani:str. 110-124
Številčenje:Letn. 23
PID:20.500.12556/DKUM-56997 Novo okno
ISSN:2350-5141
UDK:159.944.4:37.011.3-051
COBISS.SI-ID:55955042 Novo okno
DOI:10.20419/2014.23.411 Novo okno
ISSN pri članku:2350-5141
NUK URN:URN:SI:UM:DK:XKTXVPPQ
Datum objave v DKUM:30.12.2015
Število ogledov:2368
Število prenosov:597
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:Ostalo
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:Psihološka obzorja. slovenska znanstveno-strokovna psihološka revija
Založnik:Društvo psihologov Slovenije, Društvo psihologov Slovenije, Društvo psihologov Slovenije, Založba Univerze v Ljubljani
ISSN:2350-5141
COBISS.SI-ID:271603200 Novo okno

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:30.12.2015

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Stres and burnout related to work with special education needs students in elementary school teachers
Opis:The aim of the present study was to examine the predictive value of elementary school teachers' workplace characteristics on work stress and burnout. Workplace characteristics were defined as job demands and resources, which were further divided into general and specific, related to work with special education needs students. We examined whether variables related to work with special education needs students explained incremental variance in stress and burnout above and beyond general workplace characteristics. Elementary school teachers from all twelve regions of Slovenia (N ranges from 439 to 886) took part in the study. The results have shown that workplace characteristics independently predict a significant amount of variance in stress, emotional exhaustion and depersonalization among teachers. General job demands and specific demands related to special education needs students are the highest and most stable predictors of all three studied criteria. Based on our findings, we suggest several measures which can help to alleviate stress and foster efficient coping strategies.
Ključne besede:teachers, elementary schools, stress, coping behavior, burnout, special education students


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici