| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Vpliv pojmovanja znanja na značilnosti vzgojno-izobraževalnega procesa v osnovni šoli
Avtorji:ID Špelič, Irena (Avtor)
ID Kramar, Martin (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf UN_Spelic_Irena_2016.pdf (1,09 MB)
MD5: C6AD7DD41AA3D70B5E4C807B6D8F7541
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:Na organizacijo in potek vzgojno-izobraževalnega procesa vpliva celotni družbeni razvoj, pri čemer pa so še posebej pomembna pojmovanja znanja v različnih zgodovinskih obdobjih in v okviru posameznih znanstvenih disciplin, zlasti tistih, ki obravnavajo razvoj človeka, učenje ter vzgojno-izobraževalni proces. Didaktične značilnosti pouka so tako odvisne predvsem od veljavnih znanstvenih, kot tudi od učiteljevih pojmovanj znanja. Namen diplomskega dela je bil ugotoviti, kako sodobno pojmovanje znanja vpliva na značilnosti vzgojno-izobraževalnega procesa v osnovni šoli, in sicer skozi ravnanja učiteljev in učencev. Osnova empiričnega raziskovanja je bilo anketiranje osnovnošolcev, preko katerih smo pridobili informacije o aktivnosti učiteljev in učencev pri pouku. Z vprašalnikom za učitelje pa smo pridobili osnovne informacije o tem, kako učitelji pojmujejo oziroma razumejo znanje. Rezultati empiričnega raziskovanja so pokazali, da so aktivnosti učiteljev pri pouku usmerjene v aktivno vključevanje učencev k pouku, kar kaže tudi na značilnosti konstruktivističnega pojmovanja znanja.
Ključne besede:pojmovanje znanja, družbene spremembe, spoznavna teorija, kognitivna psihologija, didaktične teorije, konstruktivizem
Kraj izida:Maribor
Založnik:[I. Špelič]
Leto izida:2016
PID:20.500.12556/DKUM-57159 Novo okno
UDK:37.01/.09(043.2)
COBISS.SI-ID:22039048 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:5YSNLEFP
Datum objave v DKUM:23.03.2016
Število ogledov:1768
Število prenosov:224
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The influence of knowledge conceptions on the characteristic of educational process in elementary school
Opis:Organization and course of an educational process are influenced by the entire social development. Here, knowledge conceptions in various historical periods and within individual scientific disciplines, particularly those that deal with evolution of man, learning, and educational process, are especially important. Didactic characteristics of instruction class therefore mostly depend on valid scientific conceptions but also on teacher’s conception of knowledge. The purpose of this graduation thesis was to find out how modern knowledge conception influences the characteristics of an educational process in elementary school, namely through teachers’ and pupils’ actions. The basis of the empirical research consists of surveying pupils during elementary school class instruction. This gave us information about teachers’ and pupils’ activities during class instructions. However, the survey questionnaire for teachers gave us basic information about teachers’ conceptualization or understanding of knowledge. The results of the empirical research showed that teachers’ activities during class instruction are oriented towards active inclusion of pupils. This also indicates characteristics of a constructivist knowledge conception.
Ključne besede:knowledge conception, social change, cognitive theory, cognitive psychology, didactic theories, constructivism


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici