| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:KVANTITATIVNI VIDIK PISANJA ZGODBE UČENCEV 1. RAZREDA
Avtorji:ID Krautberger, Vesna (Avtor)
ID Ropič Kop, Marija (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf UN_Krautberger_Vesna_2016.pdf (4,66 MB)
MD5: 0E3785ED2B1237F7999CB0E5AA728F0B
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Govoriti, brati in pisati se ljudje učimo vse življenje. Ob rojstvu smo najprej sposobni zgolj poslušati. Kot dojenček komuniciramo z jokom. S starostjo nekaj tednov začnemo spuščati zvoke, s katerimi sporočamo, kaj želimo. Do enega leta sporočamo svoje želje in potrebe z različnimi glasovi in s telesnimi gibi. Med prvim in drugim letom starosti začnemo izgovarjati prve besede in preproste povedi. Do šestega leta že znamo pripovedovati preproste zgodbe. Ko otrok vstopi v šolo, je njegovo znanje branja in pisanja različno. Učitelj s pomočjo bralnih in pisalnih stopenj ugotovi predznanje, da ve, kje nadaljevati z učenčevim razvojem bralnih in pisalnih zmožnosti. Potrebno je veliko truda, vaje, motivacije, da je pot do uspešnega branja in pisanja uspešna. Na začetku učenci tvorijo preproste enostavčne povedi, ko pa obogatijo besedni zaklad, začnejo pogosteje tvoriti zložene povedi. V empiričnem delu naloge sem preverjala kvantitativni vidik pisanja zgodbe učencev 1. razreda na petih mariborskih osnovnih šolah. Preverila sem, koliko enostavčnih povedi je v izdelku, koliko besed vsebuje enostavčna poved, koliko je zloženih povedi v izdelku in koliko je besed na zloženo poved. Preverila sem tudi učenčev napredek glede na nivo pisanja. S preverjanjem kvantitativnega vidika sem z deskriptivno in s kavzalno neeksperimentalno metodo raziskovala, kakšen je napredek učencev v razmahu treh mesecev. Preverjanje je bilo izvedeno dvakrat, pri čemer je bil instrumentarij enak. Le tako lahko govorimo o napredku
Ključne besede:govorjenje, opismenjevanje, pisanje, enostavčna poved, zložena poved, branje.
Kraj izida:Maribor
Založnik:[V. Krautberger]
Leto izida:2016
PID:20.500.12556/DKUM-58023 Novo okno
UDK:37.091.33:003-028.31(043.2)
COBISS.SI-ID:22253320 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:ZHO5P0RH
Datum objave v DKUM:06.06.2016
Število ogledov:1410
Število prenosov:105
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:QUANTITATIVE PAINT OF VIEW FOR WRITTING STORIES OF THE 1ST CLASS PUPILS
Opis:ABSTRACT People learn how to talk, read and write all their life. When we are born we are able to listen only. As a baby we communicate with crying. Some weeks after the birth we use voices and in such a way we express what we want. Till our 1st year we express our wishes and needs with various voices and a body language. From the 1st to the 2nd year we begin to use and speak our first words and simple sentences. Before we are 6 years old we can tell short simple stories. When going to school children have various knowledge of reading and writing. Teachers check pupil`s knowledge with various levels of reading and writing to see where to start. At the beginning pupils use simple sentences, when their vocabulary becomes richer, they start to use longer sentences. In the empirical part of my work I checked quantitative point of view of writing stories by pupils in the 1st grade. It was done on 5 primary schools and stories were compared. I was searching for how many simple sentences, how many words were usede and on the other hand how many words were there in longer sentences and how many of them were used. The pupil`s improvement in connection to the level of writing eas also checked. Descriptive and causal and non-experimental methods were used to find out the pupils` improvement fort he period of three months. It was done twice and the instrumentary was the same. This is the only way which allowes us to talk about improvement.
Ključne besede:talking/speaking, writing, simple sentences, longer sentences, reading


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici