| Naslov: | Der Jugendroman "SommerGig" im DaF-Unterricht - Ein Didaktisierungsvorschlag |
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| Avtorji: | ID Gungl, Suzana (Avtor)
ID Jazbec, Saša (Mentor) Več o mentorju...  |
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| Datoteke: |  UN_Gungl_Suzana_2016.pdf (1,28 MB)
MD5: 9B6AF7E951A535D1AD8E7DA2D7D9A272
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| Jezik: | Nemški jezik |
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| Vrsta gradiva: | Diplomsko delo |
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| Tipologija: | 2.11 - Diplomsko delo |
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| Organizacija: | FF - Filozofska fakulteta
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| Opis: | Literarisches Lesen wird beim DaF-Unterricht in den Hintergrund gestellt und wird als nebensächlich empfunden. Der Unterricht ist dadurch beeinträchtigt. Sorgfältig ausgesuchte literarische Texte können den DaF-Unterricht sehr bereichern und verhelfen folglich intensiv und subtil auch zur Entwicklung fremdsprachlicher Kompetenzen, was letztlich auch das Ziel des DaF-Unterrichts ist. Die Absicht dieser Arbeit ist zu zeigen, wie man einen sorgfältig ausgesuchten, entsprechend didaktisierten Jugendroman beim Unterricht bearbeiten kann. Vorerst bedarf es jedoch der Aufklärung einiger theoretischer Begriffe, die relevant für die Didaktisierung dieses Romans sind. Bei der Arbeit mit literarischen Texten muss man sich auch mit dem literarischen Lesen befassen. Für diese Arbeit ist das literarische Lesen im DaF-Unterricht noch wichtiger. Es werden Gründe für den Einsatz von Literatur im DaF-Unterricht dargestellt und Probleme, die beim Lesen literarischer Texte auftreten können. Es werden auch einige mögliche Lösungen dieser Probleme angegeben. Es werden die Jugendliteratur und ihre Gattungen präsentiert. Der Roman „SommerGig“ ist ein Adoleszenzroman, der eine Gattung der Jugendliteratur ist. Deshalb wird auch der Begriff Adoleszenzroman näher betrachtet. Für eine gute Didaktisierung ist auch die Präsentation der Autoren wichtig. Die Autoren Robert Habeck und Andrea Paluch und ihre Werke werden vorgestellt, der Inhalt des Romans wird interpretiert und es wird auch auf die paratextuellen Merkmale eingegangen, die den Roman mit beeinflussen. Es folgt die Didaktisierung des Werks „SommerGig“, die in 4 Unterrichtsphasen verläuft: Motivationsphase, Präsentationsphase, Semantisierungsphase und Anwendungsphase. Hierbei muss erwähnt werden, es ist nur ein Vorschlag einer möglichen Didaktisierung, die erweitert oder verändert werden kann. Beim literarischen Lesen ist die Auswahl des Textes sehr wichtig, deshalb sollen in der Arbeit auch einige Kriterien zur Auswahl des Textes vorgeschlagen werden. Unter diesem Punkt werden auch die Lernziele angesprochen, die auch im DaF-Literaturunterricht wesentlich sind. Es folgen die Rezeption und die Analyse der Didaktisierung. Hierbei wird die Rezeption der Leser analysiert und interpretiert. |
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| Ključne besede: | Deutsch als Fremdsprache, Literatur, Jugendliteratur, Literaturdidaktik, Literarisches Lesen, Didaktisierung |
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| Kraj izida: | Maribor |
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| Založnik: | [S. Gungl] |
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| Leto izida: | 2016 |
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| PID: | 20.500.12556/DKUM-64182 |
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| UDK: | 37.02:811.112.2(043.2) |
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| COBISS.SI-ID: | 22645256 |
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| NUK URN: | URN:SI:UM:DK:DZTMKB5F |
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| Datum objave v DKUM: | 11.10.2016 |
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| Število ogledov: | 2587 |
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| Število prenosov: | 157 |
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| Metapodatki: |    |
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| Področja: | FF
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