| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Vpliv vrste gradnika na povezovanje vzorca s slikovno reprezentacijo
Avtorji:ID Strelec, Melanie (Avtor)
ID Kosi-Ulbl, Irena (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Antolin Drešar, Darja (Komentor)
Datoteke:.pdf VS_Ojstersek_Melanie_2018.pdf (1,22 MB)
MD5: 9EE74B877F51ED7EBE6581A505790144
PID: 20.500.12556/dkum/ac486f93-972d-487b-8fb4-fdd6d1f16650
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo/naloga
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Poznamo različne vrste vzorcev in vse so sestavni del našega vsakdanjika, zato se otroci začnejo hitro zanimati zanje. Naloga odraslih, predvsem vzgojiteljev, je, da že v predšolskem obdobju spodbudijo otrokovo zanimanje za vzorce in otroka ustrezno usmerijo v opazovanje vzorcev in odkrivanje, da so si nekateri vzorci podobni oz. da imajo enako shemo. To ključno spoznanje za razumevanje koncepta vzorcev smo preverjali s predstavljeno raziskavo, ki je zajemala 50 predšolskih otrok, 23 deklic in 27 dečkov. Testiranci so povezovali slikovne reprezentacije vzorcev z ustreznimi vzorci iz konkretnega materiala, glasovnimi in gibalnimi vzorci s shemami AB, ABB in ABC. Kljub temu da vzorci s shemo AB veljajo za najlažje, je raziskava pokazala, da so otroci s slikovnimi reprezentacijami najbolje povezovali vzorce s shemo ABC tako pri vzorcih iz konkretnih materialov kot pri gibalnih vzorcih. Vzorci s shemo AB so bili najbolje rešeni zgolj v primeru glasovnih vzorcev. Raziskava je še pokazala, da so otroci v predšolskem obdobju najuspešnejši pri povezovanju slikovnih reprezentacij z vzorci iz konkretnih materialov, saj so pri vseh treh obravnavanih shemah najpogosteje povezali ravno te. Rezultati potrjujejo ugotovitve predhodnih raziskav, ki poudarjajo pomembnost konkretnega materiala v predšolskem obdobju.
Ključne besede:vzorec, vzorec iz konkretnega materiala, glasovni vzorec, gibalni vzorec, gradnik, slikovna reprezentacija.
Kraj izida:Maribor
Založnik:[M. Ojsteršek]
Leto izida:2018
PID:20.500.12556/DKUM-69702 Novo okno
UDK:373.2.091.3:51(043.2)
COBISS.SI-ID:23707144 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:F5CPRD3N
Datum objave v DKUM:19.03.2018
Število ogledov:1565
Število prenosov:168
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:15.02.2018

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The influence of the pattern core on children's abilities to connect the pattern with the pictorial representation
Opis:There are different types of patterns and all of them are an integral part of our everyday life, therefore, children quickly start to get interested in them. The task of adults, particularly preschool teachers, is to already in the preschool period encourage the child’s interest for patterns and to properly direct him to observe patterns and discover that some patterns are similar or have the same scheme. We checked this crucial discovery for the understanding of the concept of patterns with the presented research, including 50 preschool children, 23 girls and 27 boys. The subjects connected pictorial representations with suitable patterns from concrete material, voice and motion patters with the schemes AB, ABB and ABC. Despite the fact that patterns with the AB-scheme are known to be the simplest, the research has shown that children best connected pictorial representations with patterns with the ABC-scheme in the case of patterns from concrete material as well as in the case of motion patterns. Patterns with the AB-scheme were best solved only in the case of voice patterns. The research also showed that preschool children are most successful in connecting pictorial representation with patterns from concrete material, since in the case of all the three discussed schemes they mostly connected them. The results confirm the findings of previous researches, which emphasize the importance of concrete material in the preschool period.
Ključne besede:pattern, sample from concrete material, voice sample, motion sample, part of a pattern, pictorial representation.


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici