| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Vpliv spola na povezovanje vzorca s slikovno reprezentacijo
Avtorji:ID Matko, Neva (Avtor)
ID Kosi-Ulbl, Irena (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Antolin Drešar, Darja (Komentor)
Datoteke:.pdf VS_Matko_Neva_2018.pdf (1,51 MB)
MD5: CB807AFF89B3923A864355FBDE98774B
PID: 20.500.12556/dkum/53d1062e-1e80-4ced-aa3c-22e684a6092e
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo/naloga
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:V diplomskem delu smo predstavili matematiko v predšolskem obdobju in vlogo vzgojitelja pri spoznavanju otrok z matematiko. V nadaljevanju smo se osredotočili na vzorce, pri čemer smo predstavili delitev vzorcev na ponavljajoče se in rastoče vzorce. V empiričnem delu smo raziskovali vpliv spola na povezovanje vzorcev s slikovno reprezentacijo. Zanimalo nas je, ali spol vpliva na uspešnost izvedenih nalog, pri tem pa smo uporabili slikovno reprezentacijo, zvočne in gibalne vzorce ter vzorce iz kock. V raziskavi smo bili pozorni tudi na to, kako na uspešnost pri nalogah vplivata gradnik in vrsta vzorca. V raziskovalno skupino smo vključili 43 otrok drugega starostnega obdobja, torej v starosti od pet do sedem let, ki obiskujejo Vrtec Trbovlje. Otrokom smo pokazali zvočne in gibalne vzorce ter vzorce iz kock s tremi različnimi gradniki (AB, ABB, ABC). Otroci so imeli pred seboj slikovne reprezentacije, ki so jih morali povezati s predstavljenimi vzorci, mi pa smo pri tem ugotavljali vpliv spola na uspešnost povezovanja. Raziskava je pokazala, da so bili otroci najuspešnejši pri povezovanju vzorcev iz kock, najmanj uspešni pa pri povezovanju zvočnih vzorcev, in to ne glede na gradnik. Med raziskavo smo ugotovili, da na uspešnost povezovanja vzorcev s slikovnimi reprezentacijami spol nima vpliva.
Ključne besede:predšolsko obdobje, zgodnja matematika, vzorci, ponavljajoči se vzorci, vpliv spola  
Kraj izida:Maribor
Založnik:[N. Matko]
Leto izida:2018
PID:20.500.12556/DKUM-70929 Novo okno
UDK:373.2:51(043.2)
COBISS.SI-ID:24017928 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:KKMMFCEJ
Datum objave v DKUM:21.09.2018
Število ogledov:1153
Število prenosov:129
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:20.06.2018

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Gender impact on linking patterns to visual representation
Opis:The diploma thesis presents mathematics during the preschool period, and the role of a preschool teacher at acquainting the children with mathematics. Furthermore, it brings focus to patterns and the presentation of their division into recurrent patterns and growing patterns. In the empirical part of the thesis, we researched the influence of gender on the process of connecting the patterns with an image representation. We were interested in seeing whether the gender influences the success of the carried out tasks, while using image representation, audio patterns, motion patterns and cube patterns. During the research, we also paid attention to how the success of the tasks was influenced by a single constituent of a pattern itself and also the type of a pattern. The research group included 43 children of the second age group, between the ages of five and seven, who attend the kindergarten Vrtec Trbovlje. They were shown audio, motion and cube patterns with three different constituents (AB, ABB, ABC), and given image representations, which they then had to connect with the presented patterns. In the meantime, we were figuring out the correlation between the gender and the success of the given task. The research has shown the children were most successful at connecting cube patterns, and least successful at connecting audio patterns, regardless of the constituent. During the course of research, we also found that the success of connecting the patterns with image representations wasn’t influenced by gender.
Ključne besede:preschool period, early mathematics, patterns, recurring patterns, gender influence


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici