| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Motivation for Learning English in Adulthood
Avtorji:ID Osredkar, Jerneja (Avtor)
ID Skela, Janez (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Radovan, Marko (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Kukovec, Melita (Komentor)
Datoteke:.pdf MAG_Osredkar_Jerneja_2019.pdf (1,18 MB)
MD5: 9405BD4E27FD8F3EA5CDD74178D81F6F
PID: 20.500.12556/dkum/cabd6f24-be59-4eaa-b252-591ffc62a7c8
 
Jezik:Angleški jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:Technological development, information technology development, new ways of communicating and globalisation have influenced the society and knowledge greatly. One's knowledge needs to be upgraded and improved constantly since it enables the quality of work, personal development, as well as a better quality of life in society. Due to historical spread of the language and the economic power of the United States of America, English has gained the position of a global language and is used as a lingua franca in the world. Therefore, many invidiuals decide to learn English in adulthood. Their decision to enrol in language courses and final success depend on many factors, motivation certainly being one of the key factors. The main aim of the master’s thesis is to find out what motivates adults to take part in language courses as well as what the potential barriers are. The analysis of the survey has not shown any major differences in motivation between older and younger adults; however, factor analysis shows that knowledge is the most important value upon which people decide to enrol in the English language classes. When analysing barriers, situational barriers have proven as the most pressing issue once again.
Ključne besede:lifelong learning, the English language, motivation, barriers to learning
Kraj izida:Maribor
Založnik:[J. Osredkar]
Leto izida:2019
PID:20.500.12556/DKUM-75485 Novo okno
UDK:37.015.311:811.111(043.2)
COBISS.SI-ID:25004552 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:DSAI7SKK
Datum objave v DKUM:20.12.2019
Število ogledov:1472
Število prenosov:168
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:25.11.2019

Sekundarni jezik

Jezik:Slovenski jezik
Naslov:Motivacija odraslih za učenje angleščine
Opis:Znanje je v današnji družbi izrednega pomena, zato izobraževanje predstavlja eno najboljših naložb posameznika. Tehnološki razvoj, razvoj informacijske tehnologije, novi načini komunikacije in globalizacija so v zadnjih dvajsetih letih močno vplivali na družbo. Posameznik mora svoje znanje neprestano nadgrajevati, saj le tako lahko kakovostno opravi svoje delo in poskrbi za osebni razvoj, posledično pa tudi za boljše življenje v družbi. Angleščina je eden najbolj razširjenih jezikov, ki se govori kot materni jezik, kot drugi in kot tuji jezik. Postopoma si je priborila položaj globalnega jezika. Razlogi za njeno vlogo v svetu so različni, ključna pa sta zgodovinsko širjenje jezika ter gospodarska moč Združenih držav Amerike. Tehnološki in gospodarski razvoj ter politično in družbeno dogajanje spodbujajo, da se angleščina uporablja kot lingua franca. Zato se odrasli posamezniki odločajo za učenje angleščine, njihov uspeh pa je odvisen od številnih dejavnikov, med katerimi je ključnega pomena motivacija. Namen naloge je ugotoviti, kaj motivira odrasle in s kakšnimi ovirami se srečujejo. Analiza raziskave ni pokazala večjih razlik v motivaciji med starejšimi in mlajšimi odraslimi, kljub temu pa faktorska analiza pokaže, da je znanje najpomembnejša vrednota, zaradi katere se ljudje odločijo za vpis v tečaj angleškega jezika. Pri analizi ovir so se kot najbolj pereč problem ponovno izkazale situacijske ovire.
Ključne besede:vseživljenjsko učenje, angleščina, motivacija, ovire


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici