Gledališče kot del književne vzgoje

Šadl, Laura

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Gledališče kot del književne vzgoje
Avtorji:	ID Šadl, Laura (Avtor) ID Kordigel Aberšek, Metka (Mentor) Več o mentorju...
Datoteke:	MAG_Sadl_Laura_2020.pdf (1,26 MB) MD5: C123357BB86E6B2691A9211F65CA206B PID: 20.500.12556/dkum/432eee36-ef86-4784-84a4-b78a7a02dacc
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Magistrsko delo/naloga
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	V magistrski nalogi smo raziskovali pomembnost sistematičnega razvijanja recepcijske zmožnosti gledališke predstave pri otrocih. Razvili smo didaktični model za razvijanje recepcijske zmožnosti gledališke predstave, s katerim smo usmerjali otrokovo pozornost v besedilne signale, ki jih vsebuje gledališka predstava, in sicer njene literarne in njene dramske elemente. Predvidevali smo, da bo tako sistematično razvijanje gledališke vzgoje privedlo do boljšega zaznavanja besedilnih signalov in do kakovostnejše interpretacije gledališke predstave. V teoretičnem delu magistrskega dela smo predstavili estetiko recepcije, literarno recepcijo po posameznih obdobjih otrokovega razvoja in komunikacijski model književne vzgoje. Nato smo se osredotočili na gledališče, njegovo sestavo, obliko in zvrsti. Ob študiju domače in tuje literature smo predstavili dramatiko in gledališče v izobraževalnem procesu ter dramskogledališke dejavnosti v osnovnih šolah. Na koncu smo opredelili še pomen otroške gledališke predstave za otrokov razvoj in pravila obnašanja v gledališču. V empiričnem delu naloge smo preverili uspešnost didaktičnega modela za razvijanje recepcijske zmožnosti gledališke predstave, in sicer smo interpretirali odgovore otrok na vprašanja o zaznavanju in razumevanju književnih oseb, književnega časa, književnega prostora in književnega dogajanja gledališke predstave. Primerjali smo odgovore otroka, ki je bil predhodno pripravljen na ogled gledališke predstave s pomočjo didaktičnega modela za razvijanje recepcijske zmožnosti gledališke predstave, in otroka, ki ni bil predhodno pripravljen na ogled gledališke predstave, ter med njima iskali razlike. Potrdili smo zastavljene hipoteze ter odprli možnosti za nadaljnje raziskovanje na tem področju.
Ključne besede:	gledališče, književna vzgoja, gledališka vzgoja, recepcija gledališke predstave, dramski in literarni elementi.
Kraj izida:	Maribor
Založnik:	[L. Šadl]
Leto izida:	2020
PID:	20.500.12556/DKUM-76621
UDK:	37.015.31:[792+82](043.2)
COBISS.SI-ID:	25081859
NUK URN:	URN:SI:UM:DK:9GBID98O
Datum objave v DKUM:	13.08.2020
Število ogledov:	1287
Število prenosov:	130
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	15.06.2020

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	Theatre as a part of literary education
Opis:	In the Master's thesis we investigated the importance of the systematic development of children's receptive abilities of a theatrical performance. We developed a didactic model for developing a child's receptive abilities of a theatrical performance that turned a child's attention to the textual signals contained in the theatrical performance, namely its literary and dramatic elements. We predicted that such a systematic development of theatre education would lead to a better perception of textual signals as well as a better interpretation of the theatre performance. In the theoretical part of the Master's thesis we presented the aesthetics of reception, literary reception in individual periods of a child's development and a communicative model of literary education. We then focussed on theatre, theatre structure, form and genres. Whilst studying domestic and foreign literature, we presented drama and theatre in the educational process and those activities in primary schools. In the end we defined the importance of children's theatre performance for their development and the rules of behavior in theatre. In the empirical part of the Master's thesis we measured the didactic model's success at developing the receptive abilitis of a theatrical performance. We interpreted children's answers to questions about the perception and understanding of literary figures, literary time, literary space and the literary's plot of a theatrical performance. We compared the responses of a child who was prepared for the teatrical performance using a didactic model to develop the receptive abilities of a theatrical performance with those of a child who was not prepared and looked for differences between them. We confirmed the hypotheses and opened possibilities for further research in this field.
Ključne besede:	theatre, literary education, theatre education, reception of theatrical performance, literary and drama elements role-play, dramatic and literary elements.

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj