Predmet šport v času šole na  daljavo v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju : magistrsko delo

Širovnik, Aleksandra

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Predmet šport v času šole na daljavo v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju : magistrsko delo
Avtorji:	ID Širovnik, Aleksandra (Avtor) ID Matejek, Črtomir (Mentor) Več o mentorju...
Datoteke:	MAG_Sirovnik_Aleksandra_2021.pdf (2,01 MB) MD5: BDF2C04D2F2104A7A961D951F95A8E7E PID: 20.500.12556/dkum/045e00fa-96bc-4791-bec1-cdc8c6656796
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Magistrsko delo/naloga
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	Namen raziskave je bil raziskati in ugotoviti, kako je v času šolanja na daljavo potekalo izobraževanje pri predmetu šport v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju, kako so se učitelji pripravljali na pouk predmeta šport in kako je potekala izvedba predmeta v primerjavi z ostalimi predmeti ter primerjati podobnosti in razlike v soočanju s težavami, ki so jih imeli v času šolanja na daljavo učitelji glede na krajši ali daljši delovni staž. V raziskavo je zajetih 180 učiteljev iz vseh regij Slovenije, ki so v času šole na daljavo poučevali predmet šport v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju. V magistrskem delu smo uporabili deskriptivno in kavzalno-neeksperimentalno metodo pedagoškega raziskovanja. Podatke smo pridobili z anketo in jih obdelali v programu IBM SPSS 25. Rezultati raziskave so pokazali, da je največ učiteljev svoje delo na začetku šole na daljavo ocenilo z oceno 3 (42,13 %) in na koncu največ z oceno 4 (60,34 %). Večina učiteljev je za pripravo na poučevanje predmeta šport porabila manj časa (53,33 %) kot za ostale predmete. Učne ure predmeta šport so bile pri dveh tretjinah učiteljev načrtovane v krajšem časovnem okviru, kot je ena šolska ura (66,67 %). Najpogostejši metodi pri pouku predmeta šport sta bili metoda demonstracije (55,03 %) in metoda razlage (38,26 %). Pri podajanju navodil in izvajanju pouka predmeta šport so učitelji najpogosteje uporabljali videoposnetke s spleta (29,75 %) in zapis v Word dokumentu (26,79 %). Polovica učiteljev (50,56 %) je starše vključila le do te mere, da so učencem podali informacije o delu in posredovali povratne informacije učitelju. Ugotovitve kažejo, da so učitelji pri pouku predmeta šport v času dela na daljavo le delno obdelali praktične in teoretične vsebine. Splošni cilji iz učnega načrta za predmet šport pa so bili v obdobju šole na daljavo uresničeni v večini. Raziskava je pokazala, da se učitelji s krajšim in daljšim delovnim stažem enako uspešno soočajo s specifičnimi težavami pri pripravi ter izvedbi predmeta šport v času šole na daljavo.
Ključne besede:	predmet šport, šola na daljavo, izobraževanje na daljavo, vloga učitelja, posebnosti in težave šole na daljavo
Kraj izida:	Maribor
Kraj izvedbe:	Maribor
Založnik:	[A. Širovnik]
Leto izida:	2021
Št. strani:	1 spletni vir (1 datoteka PDF (XV, 76 str.))
PID:	20.500.12556/DKUM-80188
UDK:	37.018.43:004:796(043.2)
COBISS.SI-ID:	85396483
Datum objave v DKUM:	18.11.2021
Število ogledov:	1030
Število prenosov:	128
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	01.09.2021

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	Physical Education during the Distance Learning Period in the First Educational Cycle
Opis:	The purpose of the graduation thesis is to research and determine how schooling was conducted during distance learning in physical education (P.E.) in the first educational period, how teachers prepared for teaching P.E. and how classes were conducted in comparison with other subjects; the thesis also compares the similarities and differences in coping with problems teachers had during distance learning depending on seniority. The research covers 180 teachers from all Slovenian regions who taught P.E. in the first educational period during distance learning. The master’s thesis uses the descriptive and causal-non-experimental method of pedagogical research. Data was obtained through a survey and processed in IBM SPSS 25. The results of the research show that most teachers evaluated their work with a grade of 3 (42.13%) at the beginning of distance learning and with a grade of 4 (60.34%) at the end of distance learning. Most teachers spent less time (53.33%) preparing for teaching P.E. than other subjects. P.E. lessons were planned in a shorter time frame than one school hour (66.67 %) by two thirds of the teachers. The two most common methods in P.E. were the method of demonstration (55.03 %) and the method of explanation (38.26 %). In giving instructions and teaching, P.E. teachers most often used internet videos (29.75 %) and MS Word documents (26.79 %). Half of the teachers (50.56 %) involved parents only to the extent that they gave the students information about the lessons and provided feedback to the teacher. The findings show teachers only partially discussed practical and theoretical content in P.E. during distance learning. General objectives from the curriculum for P.E. were mostly realised during distance learning. The research shows teachers with shorter and longer seniority were equally successful in coping with specific problems and course performance during distance learning.
Ključne besede:	physical education (P.E.), distance learning, the role of the teacher, peculiarities and problems of distance learning

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj