| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava
Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Pomen izkustvenega učenja za profesionalni razvoj vzgojiteljev : diplomsko delo
Avtorji:ID Ratkovica, Danijela (Avtor)
ID Hmelak, Maja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf VS_Ratkovica_Danijela_2021.pdf (2,22 MB)
MD5: F6D716D94C41DE2313C45BCBFF8ECA0A
PID: 20.500.12556/dkum/68004c62-294a-4aa5-94b4-d50a9939058a
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo/naloga
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Diplomsko delo z naslovom Pomen izkustvenega učenja za profesionalni razvoj vzgojiteljev je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu smo najprej opredelili, kaj sploh pomeni izkustvo in izkustveno učenje v vzgoji in izobraževanju. Predstavili smo, kako se udejstvuje pri predšolskih otrocih, v programih izobraževanja bodočih vzgojiteljev in pri vseh vidikih vzgojnega dela. Posebno poglavje smo namenili izkustvenim metodam in profesionalnemu razvoju vzgojiteljev, ki se kaže v osebnostnem dozorevanju in pridobivanju poklicnih znanj ter praktičnih izkušenj. Ker nas je zanimalo, kakšen pomen ima izkustveno učenje za profesionalni razvoj vzgojiteljev, smo z empiričnim delom želeli ugotoviti, na kakšne načine ga vzgojitelji pri svojem delu uresničujejo. Empirični del zajema raziskavo o izkustvenem učenju. Za potrebe raziskave smo potrebovali 100 v celoti rešenih anketnih vprašalnikov, ki so bili primerni za nadaljnjo obdelavo. Z raziskavo smo ugotovili, da se vzgojitelji najpogosteje izkustveno učijo iz lastnih izkušenj pri delu v skupini otrok, ko razvijajo njihovo samostojnost, odgovornost in samoorganiziranost, izmenjava izkušenj z zunanjimi pedagoškimi strokovnjaki pa je za zdaj še redko prisotna. Tudi v vrtcih so na integrirani in strnjeni praksi študentov izkustvene metode po mnenju vzgojiteljev premalo prisotne, njihovo prihodnost pa vidijo v skupnem delovnem projektu vzgojiteljev in napredovanju v smeri kritičnega in odgovornega odločanja v praksi, na področju profesionalnega razvoja.
Ključne besede:Izkustveno učenje, prenos teorije v prakso, profesionalni razvoj, izkustvene metode, reflektivna praksa
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:[D. Ratkovica]
Leto izida:2021
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (IX, 124 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-80689 Novo okno
UDK:373.2(043.2)
COBISS.SI-ID:88610563 Novo okno
Datum objave v DKUM:13.12.2021
Število ogledov:1211
Število prenosov:159
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:28.09.2021

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The importance of the experiential learning for teachers' professional development
Opis:The bachelor’s thesis entitled The Importance of Experiential Learning for Teacher Professional Development consists of a theoretical and an empirical part. The theoretical part defines the meaning of experience and experiential learning in education. It is presented how experiential learning is implemented in preschool, in education programs for future educators and in all aspects of educational work. A special chapter is dedicated to experiential learning methods and teacher professional development, which is reflected in personal growth and in the acquisition of professional knowledge and practical experience. Out of interest in the importance of experiential learning for teacher professional development, the empirical part of this thesis wants to find out the ways in which educators implement it into their work. The empirical part includes research on experiential learning. For the needs of this research, 100 fully solved surveys were needed, which had to be suitable for further processing. The research reveals that educators mostly learn experientially from their own experiences of working with a group of children as they develop their independence, responsibility and self-organization, while an exchange of experiences with external pedagogical experts is still rare for now. According to educators, also in kindergartens there are insufficient experiential learning methods in the integrated and brief student internships. They see their future in a joint working project for educators and in the progress towards critical and responsible decision making in practice, in the field of professional development.
Ključne besede:Experiential learning, putting theory into practice, professional development, experiential learning methods, reflective practice


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici