| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava
Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Pojav neželenega vedenja učencev in strategije učiteljev za preprečevanje ter spoprijemanje z njim v nižjih razredih osnovne šole : magistrsko delo
Avtorji:ID Grašič, Sara (Avtor)
ID Košir, Katja (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Grasic_Sara_2022.pdf (2,19 MB)
MD5: 3A50617455A66ED8C70588954022797B
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:V magistrskem delu je naslovljen problem pojavljanja neželenega vedenja v nižjih razredih osnovne šole ter predstavljeni odzivi učiteljev nanje in strategije, ki jih uporabljajo za preprečevanje neželenega vedenja ter strategije, ki jih uporabljajo, ko se neželeno vedenje že pojavi. Namen magistrskega dela je bil tudi raziskati zaznave učiteljev glede pojavnosti neželenega vedenja pri učencih, ki imajo usmeritve v primerjavi z učenci brez usmeritev. Neželeno vedenje se lahko pojavlja zaradi različnih dejavnikov, ti lahko izvirajo iz bioloških osnov, družine, šole ali vpliva vrstnikov. Velik vpliv na pojav neželenega vedenja ima učitelj s svojim stilom vodenja razreda. Pomemben je tudi odnos, ki se razvije med učiteljem in njegovimi učenci. Neželeno vedenje je pogosto povezano z nezmožnostjo samouravnavanja lastnega vedenja, ki je posledica pomanjkanja empatije, slabe samopodobe in občutka nesprejetosti učenca, zato je pomembno, da učitelji v pouk vnašajo elemente socialnega učenja. Raziskava, ki smo jo izvedli s pomočjo intervjuja sedmih učiteljic, ki poučujejo na razredni stopnji, je pokazala, da se učiteljice zavedajo pomembnosti podpornih odnosov znotraj razreda in vnašanja preventivnih ukrepov za preprečevanje neželenega vedenja. Učiteljice v nižjih razredih osnovne šole zaznavajo lažje oblike neželenega vedenja. Raziskava je pokazala, da največ neželenega vedenja zaznavajo pri učencih, ki so usmerjeni kot ADHD ali kot učenci s čustveno-vedenjskimi motnjami. Raziskava njihovega stališča do vključevanja učencev, ki so usmerjeni, je pokazala, da imajo pretežno pozitivna stališča do vključevanja, vendar zaznavajo vsako šolsko leto več odločb o usmeritvah učencev.  
Ključne besede:neželeno vedenje, pozno otroštvo, vodenje razreda, inkluzija, strategije
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:[S. Grašič]
Leto izida:2022
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 154 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-82025 Novo okno
UDK:37.015.3(043.2)
COBISS.SI-ID:120316419 Novo okno
Datum objave v DKUM:09.09.2022
Število ogledov:921
Število prenosov:284
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:30.06.2022

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The occurance of unwanted behaviour of pupils and strategies of teachers for preventing and managing it in lower grades in primary school
Opis:The master's thesis addresses the problem of the occurrence of unwanted behaviour in the lower grades of primary school, the teachers' reactions to them, the strategies they use to prevent unwanted behaviour and the strategies they use after unwanted behaviour has occurred. The purpose of the thesis was also to examine teachers' perceptions regarding the occurrence of unwanted behaviour in pupils with a SEN Guidance Decision compared to pupils without it. Unwanted behaviour can occur as a result of different factors influencing the child and stimulating the occurrence of unwanted behaviour. These factors can stem from the biological basis, the family, school or peer influence. The teacher has a major impact on the occurrence of unwanted behaviour through his/her classroom management style and the preventive measures he/she is introducing into classroom management. Unwanted behaviour is often connected with the inability to self-regulate one's behaviour, which is the result of a lack of empathy, a poor self-image and a feeling of rejection. The survey, which was conducted by interviewing seven female teachers teaching at the primary level, has shown that teachers are aware of the importance of supportive relationships within the class and of the importance of introducing preventive measures for preventing unwanted behaviour. The teachers do detect mild forms of unwanted behaviour in the lower grades of primary school, which nevertheless disrupt the teaching process. The survey has shown that most teachers notice differences in the occurrence of unwanted behaviour between pupils with a SEN Guidance Decision and those without it. They have noticed unwanted behaviour especially in pupils diagnosed with ADHD or pupils with emotional and behavioural disorders. The research into their attitudes towards the inclusion of pupils with a SEN Guidance Decision has shown that they have mostly positive attitudes towards inclusion; but they are noticing a growing number of such decisions each school year.
Ključne besede:unwanted behaviour, late childhood, classroom management, inclusion, strategies


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici