| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Kompleksna bralna učna strategija VŽN v 2. razredu : magistrsko delo
Avtorji:ID Blatnik, Špela (Avtor)
ID Ropič Kop, Marija (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Blatnik_Spela_2022.pdf (1,07 MB)
MD5: 2CB1DF0C4F5A85203F3C9A418CCF7FB1
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:V teoretičnem delu magistrske naloge smo podrobneje raziskali otroški govor, njegov razvoj glede na določene dejavnike in okolje, kakšni so mejniki v govornem razvoju in skozi katere faze govornega razvoja posameznik prehaja. Zanimalo nas je tudi, kako močno sta govor in branje povezana ter kateri dejavniki vplivajo na njun razvoj. Eden od najpomembnejših pokazateljev znanja učencev je pismenost, v kateri se združujeta posameznikova zmožnost branja, pisanja in razumevanja prebranega ter uporaba informacij iz besedila. Bralci, ki dobro berejo, v besedilih najdejo odgovore na najrazličnejša vprašanja ter znajo iz besedila izluščiti bistvo in ključne podatke. Z uporabo bralnih strategij učitelji pripomorejo k oblikovanju uspešnejših bralcev, zato smo podrobneje opisali bralne strategije, ki jih lahko uporabljamo pred in med branjem ter po njem. Strategije, ki smo jih opisali, so strategija VŽN, splošna študijska strategija, strategija PV3P, Paukova strategija in strategija recipročnega poučevanja. V empiričnem delu smo predstavili in raziskali učinkovitost strategije VŽN in zmožnost razumevanja bistvenih podatkov pri učencih 2. razreda. Uporabili smo deskriptivno in kavzalno-eksperimentalno metodo pedagoškega raziskovanja ter dvakratno preverjanje. Zanimalo nas je, kakšno je predznanje učencev, ali jim bo samostojno postavljanje vprašanj povzročalo težave, kaj so se novega naučili ter ali je opazen napredek po večkratni uporabi strategije.
Ključne besede:govor, branje, bralne strategije, strategija VŽN
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:[Š. Blatnik]
Leto izida:2022
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 82 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-82483 Novo okno
UDK:37.091.33:808.5:028.1(043.2)
COBISS.SI-ID:125591043 Novo okno
Datum objave v DKUM:14.10.2022
Število ogledov:1073
Število prenosov:108
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:22.08.2022

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Complex KWL teaching strategy in second grade
Opis:The thesis’ theoretical portion is dedicated to detailed research of children’s speech, how it develops when considering certain factors, the environment, the milestones of speech development, and the stage of speech development. The interconnection between speech, reading, and factors that influence their development are explored in this research. Literacy is by far one of the most important indicators of student’s knowledge as it integrates the individual’s ability to read, write, comprehension, and the know-how to put to use the information from the text. Adept readers are able to find answers to various questions within the text and extract key information. By employing reading strategies teachers help produce more successful readers. Therefore, various reading strategies have been discussed in detail, i.e., KWL strategy, the general study strategy, reading strategy PV3P, Pauk’s strategy, and the strategy of reciprocal teaching strategy. These strategies can be employed pre, during or after reading sessions. The empirical portion presents and researches the effectiveness of the KWL strategy with 2nd grade students. Descriptive and causal experimental method of pedagogical research were used. The research focuses on the student’s prior knowledge, the ability to answer independent questions, and whether there was progress after repeated use of strategy.  
Ključne besede:speech, reading, reading strategies, KWL teaching strategy


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici