Poučevanje TJ na nižji stopnji OŠ v Španiji : magistrsko delo

Bela, Maša

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Poučevanje TJ na nižji stopnji OŠ v Španiji : magistrsko delo
Avtorji:	ID Bela, Maša (Avtor) ID Brumen, Mihaela (Mentor) Več o mentorju...
Datoteke:	MAG_Bela_Masa_2022.pdf (957,73 KB) MD5: 549E3E2DB41030F18AA9D57405B0E767
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Magistrsko delo/naloga
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	V magistrskem delu predstavljamo značilnosti pouka angleščine kot tujega jezika (TJ) v 1. vzgojno izobraževalnem obdobju (VIO) osnovne šole (OŠ) v Španiji. Z opazovanjem pouka tujega jezika na španski OŠ smo pridobili podatke o uporabi prvega, maternega, jezika oziroma jezika okolja (španščine) in angleščine kot tujega jezika, učnih pristopov in učnih pripomočkov. Opazovanje pouka angleščine kot tujega jezika smo izvedli z vnaprej pripravljenim obrazcem. Opazovali smo razred 18-ih učencev. Ker gre za osnovno šolo, ki izvaja pouk po metodi montessori, so bili učenci v razredu mešanih starosti (od 6 do 8 let). S polstrukturiranim intervjujem smo dobili vpogled tudi v izobrazbo in izkušnje dveh učiteljic, ki poučujeta tuj jezik na razredni stopnji OŠ. Na podlagi opazovanj pouka angleščine kot tujega jezika na razredni stopnji OŠ smo ugotovili, da učiteljici za discipliniranje in podajanje razlage večinoma uporabljata angleščino. Učenci za komuniciranje med seboj in z učiteljicama uporabljajo jezik okolja (španščino). Spoznali smo tudi, da učiteljici najpogosteje uporabljata metodo frontalnega pouka, pa tudi metodo prevajanja iz angleškega jezika v španski jezik, metodo individualnega reševanja učnih listov in nekaj aktivnosti z gibanjem. Uporabljata veliko vizualnega, avditivnega in avdio-vizualnega gradiva. Rabe informacijsko komunikacijskih tehnologij (IKT) se poslužujeta redkeje, najpogosteje tabličnega računalnika. S pomočjo polstrukturiranega intervjuja smo ugotovili, da ima zgolj ena od obeh intervjuvanih učiteljic dokončano univerzitetno izobrazbo za poučevanje angleščine kot tujega jezika. Ugotovitve naše raziskave lahko koristijo učiteljicama opazovanega razreda, ki lahko na podlagi rezultatov naših opazovanj nadgradita svoje pristope k poučevanju angleščine kot tujega jezika. Hkrati lahko ugotovitve našega magistrskega dela služijo kot vodilo pri poučevanju angleščine kot tujega jezika drugim učiteljem, saj smo navedli nekaj primerov učnih pristopov in pripomočkov, ki lahko izboljšajo učenčevo razumevanje podajane snovi pri pouku angleščine kot tujega jezika.
Ključne besede:	angleščina kot tuji jezik, opazovanje pouka v Španiji, poučevanje, pedagogika montessori
Geografsko pokritje:	Španija;
Kraj izida:	Maribor
Kraj izvedbe:	Maribor
Založnik:	[M. Bela]
Leto izida:	2022
Št. strani:	1 spletni vir (1 datoteka PDF (100 str.))
PID:	20.500.12556/DKUM-83464
UDK:	37.091.3:811.111(460)(043.2)
COBISS.SI-ID:	137500163
Datum objave v DKUM:	13.01.2023
Število ogledov:	969
Število prenosov:	242
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	30.11.2022

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	Foreign language teaching in a spanish primary school
Opis:	The master's thesis introduces the characteristics of teaching English as a foreign language in the first three years of an elementary school in Spain. Through lesson observation, we obtained data regarding the use of the language of instruction (Spanish) and English as a foreign language, teaching approaches, and teaching aids. Through the guided interviews, we also gained insight into the education and experience of the teachers. We observed a class of 18 students. Since it is a Montessori primary school, the students in the class were of mixed age. We conducted the lesson observation using a form prepared in advance. For a more detailed insight into the teaching of English as a foreign language, we conducted two more interviews with female teachers of English. The findings show that the teachers mostly use English for disciplining and explaining. Students use their language of instruction (Spanish) to communicate with each other and with teachers. We also discovered that both teachers mostly use the frontal instruction, translation, solving individual worksheets, and some activities with movement. They use a lot of visual, auditory, and audio-visual material. Information and communications technology (ICT) is less often used. Through the guided interviews with teachers, we found that only one of the teachers is qualified as an English teacher. The findings of our research can be of assistance to the observed teachers. They can use the observation results to improve or maintain their way of teaching. Additionally, the findings can also help other foreign language teachers as we have recommended some examples of teaching/learning approaches, and tools that can improve the student's understanding of the presented material in a foreign language classroom.
Ključne besede:	English as a foreign language, class observation in Spain, teaching, Montessori method

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj