| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Učenje temeljnih postopkov oživljanja z uporabo avtomatskega zunanjega defibrilatorja ter odnos do oživljanja pri osnovnošolcih
Avtorji:ID Borovnik Lesjak, Vesna (Avtor)
ID Strnad, Matej (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Šorgo, Andrej (Komentor)
Datoteke:.pdf DOK_Borovnik_Lesjak_Vesna_2024.pdf (1,31 MB)
MD5: 0194414F7698378346CE969B24D3ADDB
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Doktorsko delo/naloga
Tipologija:2.08 - Doktorska disertacija
Organizacija:MF - Medicinska fakulteta
Opis:Izhodišča: Izobraževanje osnovnošolcev o temeljnih postopkih oživljanja (TPO) in uporabi avtomatskega zunanjega defibrilatorja (AED) je lahko učinkovito, relativno enostavno in ključno za razširjanje poznavanja TPO med laično javnost. Le to je ključno za preživetje žrtev nenadnega srčnega zastoja izven bonišnice, ki ostaja kljub napredku medicine nizko. Namen te raziskave je bil na podlagi podatkov, pridobljenih z zanesljivimi merilnimi instrumenti, predlagati učinkovite modele poučevanja osnovnošolcev, da bi s tem olajšali umestitev tečajev TPO in AED v redne šolske programe. Metode: V raziskavo je bilo vključenih 783 sedmo- in devetošolcev mariborskih osnovnih šol. Izvedli smo tečaj TPO in AED, ki je zajemal eno šolsko uro interaktivnega predavanja in eno šolsko uro praktične vadbe na lutkah. Razvili smo vprašalnike za preverjanje znanja o TPO in AED, o odnosu do TPO in AED ter o nameri izvajanja TPO in AED. Znanje smo preverjali pred tečajem in po njem (takoj, po 5 mesecih in po 2 letih); odnos in namero pa pred tečajem in po njem. V preverjanje srednjeročne retence znanja in veščin je bilo vključenih 116 učencev, dolgoročne retence znanja po 2 letih pa 96 učencev. V primerjavo z drugimi tečaji je bilo vključenih 148 učencev iz dveh drugih šol iz drugih krajev. Za preverjanje praktičnih veščin smo uporabili prirejen Cardiffov vprašalnik o TPO in AED in didaktične lutke (Little Anne QCPR, Laerdal Medical, Stavanger, Norway). Rezultati: Vsi vprašalniki so bili validirani za uporabo med osnovnošolci. Izboljšanje znanja takoj po tečaju je bilo znatno (83 % v primerjavi s 60 % pred tečajem), po petih mesecih in po dveh letih pa je značilno upadlo (73 % in 75 %), vendar je ostalo značilno boljše kot pred tečajem (p<0,001). Uspešnost izvajanja praktičnih veščin po petih mesecih je bila okoli 60 %. Končni model obnašanja je bil sestavljen iz treh teoretičnih konstruktov: samozavesti, pozitivne motivacije in amotivacije. Samozavest je imela največji vpliv na namero dejanskega izvajanja TPO in AED, pozitivna motivacija pa je bila močno povezana s samozavestjo. Pri primerjavi z drugimi tečaji je populacija učencev na slovenjgraškem tečaju izstopala z značilno boljšimi rezultati na testu znanja pred tečajem in po njem . Namera nudenja TPO in AED pa je bila po tečaju značilno višja med mariborskimi osnovnošolci v primerjavi z ostalima populacijama. Zaključek: Razviti instrumenti se lahko uporabijo za zanesljivo oceno uspešnosti tečajev TPO in AED na podlagi meritev spremembe znanja po tečaju ter vpliva tečaja na dejansko namero ukrepanja med osnovnošolci. Ugotovili smo, da odnos do TPO in AED ni tako kompleksen, kot smo predvidevali, kar oljaša delo inštruktorjem, saj poznavanje določenih konstruktov obnašanja ni bistveno. Najpomembnejši vpliv na namero za izvajanje TPO in AED ima samozavest, na katero lahko vplivamo z vsemi oblikami pozitivne motivacije. Zanesljivi podatki, zbrani z validiranimi instrumenti, se tako lahko predstavijo ustreznim institucijam za spodbuditev učinkovite vključitve tečajev TPO in AED med obvezne šolske vsebine.
Ključne besede:Avtomatski zunanji defibrilator, izvenbolnišnični srčni zastoj, osnovnošolci, poučevanje, temeljni postopki oživljanja
Kraj izida:Maribor
Leto izida:2023
PID:20.500.12556/DKUM-83539 Novo okno
COBISS.SI-ID:1888844035 Novo okno
Datum objave v DKUM:15.02.2024
Število ogledov:776
Število prenosov:134
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:MF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:15.12.2022

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Teaching basic life support and use of automated external defibrillator to schoolchildren and their attitude towards basic life support
Opis:Background: Educating schoolchildren about basic life support (BLS) and the use of automated external defibrillator (AED) can be effective, relatively easy and essential for dissemination of knowledge about BLS among lay public. The latter is key in improving survival of victims of out of hospital cardiac arrest, which remains low despite advances in medicine. The aim of this study was to suggest effective teaching models for shoolchildren based on data from validated measuring instruments to ease implementation of BLS and AED courses into regular school curricula. Methods: Seven hundred and eighty-three students in seventh and ninth grades of elementary schools in Maribor were included in the study. We conducted a BLS and AED course that consisted of an interactive lecture and a practical workshop with manikins. Questionnaires on knowledge, attitude, and intention to perform BLS and AED were developed. Knowledge was tested before and after the course (immediately after and five months and two years later), and attitude and intention were tested before and immediately after the course. Retention of knowledge and practical skills after five months was tested on 116 students, whereas retention after two years was tested on 96 students. One hundred and forty-eight students from different schools from different cities were included for comparison with other types of courses. Modified Cardiff questionnaire on BLS and AED and feedback manikin (Little Anne QCPR, Laerdal Medical, Stavanger, Norway) were used for practical skills testing. Results: All questionaires were validated for use among schoolchildren. Immediate improvement in knowledge post-course was significant (83% vs 60% pre-course) and declined significantly after five moths and two years (73% and 75%, respectively) but remained significantly better than pre-course (p<0,001). Practical skills perfomance score after five months was at around 60%. The final behavioral model consisted of three theoretical constructs: self-confidence, positive motivation, and amotivation. Self-confidence had the greatest effect on intention to perform BLS and AED, whereas positive motivation correlated strongly with self-confidence. When comparing different course types students from Slovenj Gradec scored significantly better on pre- and post-course knowledge test. However, the intention to perform BLS and AED was significantly higher among students from Maribor compared to other two populations. Conclusions : The developed instruments can be used for reliable assessment of BLS and AED course efficiency based on measuring the effects of courses on knowledge and intention to act. Attitude towards BLS and AED is not as complex as was expected, which alleviates the need for instructors to be familiar with the specific behavioural constructs. The greatest effect on intention was shown by self.confidence which can be influenced by all modes of positive motivation. Reliable data, gathered with validated instruments can now be presented to relevant institutions to support implementation of BLS and AED courses into regular school curricula.
Ključne besede:Automated External Defibrillator, Cardiopulmonary Resuscitation, Out-of-Hospital cardiac arrest, Schoolchildren, Teaching


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici