Stališča učiteljev o vzpostavljanju in ohranjanju inkluzivne razredne klime : magistrsko delo

Krajnc, Nives

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Stališča učiteljev o vzpostavljanju in ohranjanju inkluzivne razredne klime : magistrsko delo
Avtorji:	ID Krajnc, Nives (Avtor) ID Hmelak, Maja (Mentor) Več o mentorju...
Datoteke:	MAG_Krajnc_Nives_2023.pdf (1,48 MB) MD5: C59FE1C66F6511607A036FFECE204B86
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Magistrsko delo/naloga
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	Magistrska naloga je v prvem delu teoretično usmerjena v predstavitev šolskega prostora kot socialnega in inkluzivnega okolja. Razredna klima je pomembna pri ustvarjanju pozitivnih odnosov do šole, učiteljev, sošolcev. Pri vzpostavljanju in ohranjanju klime v razredu ima učitelj s svojo usposobljenostjo, da vzpostavi dobre odnose, ključno vlogo tako med vrstniki kot med učiteljem in učenci. Učitelj nosi soodgovornost za osebni in socialni razvoj otrok. Le kadar se učenci v razredu dobro počutijo ter prevladujejo spodbudni odnosi in klima, bodo lahko razvili vse svoje potenciale. Namen naloge je, da se predstavijo vsi tisti vidiki klime, ki bodo strokovnim delavcem utrdili znanja o pomenu spodbudnih medsebojnih odnosov ter pozitivne razredne klime, ali morda odprli nekatera nova izhodišča za učenje. V drugem, empiričnem delu naloge so predstavljeni rezultati raziskave, izvedene med učitelji v osnovnih šolah v Sloveniji. Namen raziskave je ugotoviti vlogo učitelja pri vzpostavljanju in ohranjanju klime v inkluzivnih razredih. Z raziskavo smo iskali dejavnike, strategije in metode, ki vplivajo na oblikovanje in ohranjanje klime. Skušali smo odgovoriti na vprašanja, kako učitelji ocenjujejo svojo usposobljenost za delo, kako k delu pristopajo, kako ocenjujejo trenutno klimo, in ugotoviti, s katerimi izzivi se soočajo, ter raziskati, ali razredna klima vpliva na učni uspeh učencev.
Ključne besede:	klima v razredu, pozitivna razredna klima, inkluzija, inkluzivna razredna klima, učna klima
Geografsko pokritje:	Slovenija;
Kraj izida:	Maribor
Kraj izvedbe:	Maribor
Založnik:	N. Krajnc
Leto izida:	2023
Št. strani:	1 spletni vir (1 datoteka PDF (XI, 99 str.))
PID:	20.500.12556/DKUM-84554
UDK:	37.064.2(043.2)
COBISS.SI-ID:	158418947
Datum objave v DKUM:	11.07.2023
Število ogledov:	860
Število prenosov:	217
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:	CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:	To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:	19.06.2023

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	Teachers Views on Establishing and Maintaining an Inclusive Classroom Climate
Opis:	In the first part, the master's thesis is theoretically oriented toward the presentation of the school space as a social and inclusive environment. The classroom climate is important in creating positive attitudes towards the school, teachers, and classmates. In establishing and maintaining the climate in the classroom, the teacher plays a key role in his ability to establish good relationships, both among peers and between teacher and students. The teacher bears co-responsibility for the personal and social development of children. Only when the students feel good in the classroom and encouraging relationships and climate prevail, they will be able to develop their full potential. The purpose of the thesis is to present all those aspects of the climate that will strengthen the knowledge of professional workers about the importance of encouraging mutual relationships and a positive classroom climate, or perhaps open some new starting points for learning. In the second, empirical part of the thesis, the results of a survey conducted among teachers in elementary schools in Slovenia are presented. The purpose of the research is to determine the role of the teacher in establishing and maintaining the climate in inclusive classes. Through the research, we were looking for factors, strategies, and methods that influence the formation and preservation of the climate. We tried to answer the questions of how teachers assess their competence for work, how they approach work, how they assess the current climate, and ascertain what challenges they face, as well as to research whether the classroom climate affects the academic success of students.
Ključne besede:	classroom climate, positive classroom climate, inclusion, inclusive classroom climate, learning climate

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj