Otrokova jezikovna kompetenca po obdobju šolanja na daljavo : magistrsko delo

Koželj, Lana

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Otrokova jezikovna kompetenca po obdobju šolanja na daljavo : magistrsko delo
Avtorji:	ID Koželj, Lana (Avtor) ID Kordigel Aberšek, Metka (Mentor) Več o mentorju...
Datoteke:	MAG_Kozelj_Lana_2023.pdf (1,07 MB) MD5: 9C8F88261DC723970C2246F1F653A45C
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Magistrsko delo/naloga
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	Ko je bila razglašena pandemija COVID-19 se je celoten izobraževali proces prestavil pred računalniške ekrane. Otroci so tako imeli manj stika s sovrstniki ter več stika z novimi mediji. Šola krepi govorni razvoj z različnimi dejavnostmi, katerih so otroci teh generacij bili, v večji meri, prikrajšani. Eden izmed načinov preverjanja jezikovne kompetence otrok je pripovedovanje zgodbe. V raziskovalnem delu magistrske naloge smo s pomočjo standardiziranega preizkusa pripovedovanje zgodbe Rokavička preverjali jezikovno kompetenco otrok starih pet in osem let. Zgodbe smo ocenjevali na področju besedišča (število vseh besed in število vseh različnih besed), na področju skladenjske strukture zgodbe (povprečna dolžina povedi, število priredno zloženih povedi, število podredno zloženih povedi, delež enostavčnih povedi, število prirednih veznikov in število podrednih veznikov) ter na področju vsebinske strukture zgodbe (število dogodkov, število zamenjav perspektiv in število izraženih mentalnih stanj 'književnih oseb'). Dobljene rezultate smo kasneje primerjali z rezultati generacij otrok, pri katerih je bil preizkus izveden pred obdobjem zaprtja šol in šolanja na daljavo. Ugotovili smo, da jezikovna zmožnost otrok ob vstopu v šolo in ob koncu prvega triletja, ki so bili vključeni v raziskavo v primerjavi z generacijami otrok pred 'šolanjem na daljavo', ni upadla v tolikšni meri, kot trdi večina učiteljev, večina vzgojiteljev in kot pogosto beremo v medijih. Med rezultati pripovedovanja zgodb se ni pojavilo veliko odstopanja, prav nasprotno na nekaterih področjih so otroci, ki so sodelovali v naši raziskavi, dosegali boljše rezultate kot generacije pred njimi.
Ključne besede:	jezikovna kompetenca, zgodnje otroštvo, Preizkus pripovedovanja zgodbe: Rokavička, šolanje na daljavo
Kraj izida:	Maribor
Kraj izvedbe:	Maribor
Založnik:	[L. Koželj]
Leto izida:	2023
Št. strani:	1 spletni vir (1 datoteka PDF (XII, 78 str.))
PID:	20.500.12556/DKUM-84621
UDK:	373.3:159.946.3:808.543(043.2)
COBISS.SI-ID:	164509443
Datum objave v DKUM:	15.09.2023
Število ogledov:	486
Število prenosov:	92
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	29.06.2023

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	Children's linguistic competence after the period of distance learning
Opis:	When the COVID-19 pandemic was declared, the whole education process was moved to computer screens. So children had less contact with their peers and more contact with new media. The school enhances speech development through various activities, of which children of these generations have been largely deprived. One way of testing children's language competence is through storytelling. In the empirical part of the master's thesis, we looked into children's language competence with the help of a standardized storytelling test and the story The Mitten in children aged five and eight. We graded the stories in the fields of vocabulary (number of all words and number of different words), the syntactic structure of the story (average length of sentences, number of compound sentences, number of complex sentences, share of simple sentences, number of coordinating and subordinating conjunctions), and the story's content structure (number of events, number of changes in point of view, and number of expressed mental states for the characters). Later, we compared the obtained results with the results of generations of children that were tested before the closing of schools and distance learning. We established that the language competence of the children included in the research at the time of entering school and after three years, compared to generations before distance learning, did not decline as much as it is claimed by most professors, kindergarten teachers, and the media. There was not much variation in the results of storytelling; on the contrary, in some areas, the children who took part in our study outperformed the generations before them.
Ključne besede:	linguistic competence, early childhood, storytelling test, The Mitten, distance learning

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj