| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Vključevanje IKT pri naravoslovnih predmetih na razredni stopnji pred pandemijo in po njej : magistrsko delo
Avtorji:ID Cep, Karolina (Avtor)
ID Bratina, Tomaž (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Cep_Karolina_2023.pdf (1,40 MB)
MD5: BB39A1654909748703AAF98FB4C31958
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:IKT postaja vedno večji del vsakdana in prihodnosti. Kakšna je vloga in vključenost v šolskem prostoru na razredni stopnji, je pokazala pandemija. Učiteljem je prinesla tako pozitivna kot negativna spoznanja uporabe IKT pri posameznih predmetih. Seznanila jih je z različnimi možnostmi, ki jih ponuja in so bile učiteljem pred pandemijo neznane. V empiričnem delu smo z raziskavo, v kateri je sodelovalo 200 učiteljev razrednega pouka, predstavili rezultate uporabe IKT pri naravoslovnih predmetih pred in po pandemiji. Rezultati so pokazali, da se učitelji najpogosteje za uporabo IKT pri pouku odločijo, ker želijo podati učne vsebine na inovativen način. Kot največjo prednost uporabe IKT pri naravoslovnih predmetih vidijo v motivaciji učencev za učenje. Udeležba dodatnih strokovnih izobraževanj na področju IKT po pandemiji ostaja enako pogosta kot pred pandemijo. Uporaba IKT je pri matematiki, spoznavanju okolja ter naravoslovju in tehniki po pandemiji postala pogosteje uporabljena na tedenski ravni prav tako IKT-orodja. Po pandemiji se učitelji srečujejo z opažanji, da uporaba IKT pri pouku spodbuja več lastne aktivnosti učencev ter da je treba zagotoviti več elektronskih gradiv ter IKT-orodij in aplikacij za usvajanje novih učnih vsebin pri posameznih naravoslovnih predmetih.
Ključne besede:IKT, razredni pouk, matematika, spoznavanje okolja, naravoslovje in tehnika, pandemija
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:[K. Cep]
Leto izida:2023
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (XII, 95 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-85971 Novo okno
UDK:37.091.2./3:[5:004](043.2)
COBISS.SI-ID:170049027 Novo okno
Datum objave v DKUM:26.10.2023
Število ogledov:593
Število prenosov:111
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:22.09.2023

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The integration of ICT in teaching science subjects on a lower primary school level before and after the pandemic
Opis:ICT is becoming an increasingly important part of everyday life and the future. The pandemic has shown, what is its role and inclusion in the school space at the lower primary school level is. It brought teachers both positive and negative insights into the use of ICT in the context individual subjects. It introduced the various options it has to offer, which were unknown to teachers before the pandemic. The results showed that teachers most often decide to use ICT in lessons because they want to deliver learning content in an innovative way. They believe, that the greatest advantage of using ICT in science subjects in the students' motivation to learn. Participation in additional professional ICT training after the pandemic remains as common as before the pandemic. After the pandemic the use of ICT and ICT tools on a weekly basis in mathematics, learning about the environment, and natural science and technology has become more frequent. After the pandemic, the teachers have observed that the use of ICT in lessons encourages students' own activity and that it is necessary to provide more electronic materials and ICT tools and applications for the adoption of new learning content in individual science subjects.
Ključne besede:ICT, lower primary school level, mathematics, learning about the environment, natural science and technology, pandemic


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici