| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Sodelovanje učiteljev s starši priseljencev : magistrsko delo
Avtorji:ID Kolar, Špela (Avtor)
ID Vršnik Perše, Tina (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Kolar_Spela_2024.pdf (2,62 MB)
MD5: 29E6CB0F22DCB95214568046B54EED48
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Namen magistrskega dela je bil raziskati, s kakšnimi izzivi se srečujejo učitelji v slovenskih šolah na področju dela s starši priseljencev. Preučili smo področje dela s starši na splošno, nato pa smo se posvetili pravnemu položaju priseljencev v Sloveniji in v slovenskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah. Nazadnje smo pregledali, kako otroke priseljence in njihove starše obravnavajo v osnovnih šolah. Raziskali smo, kako poteka sam proces vključevanja staršev priseljencev, kakšno oviro predstavlja znanje jezika, kakšno podporo nudi šola ter kakšni so načini in oblike dela s starši priseljencev, na kratko pa smo se posvetili tudi vprašanju o stopnji razvitosti medkulturnih kompetenc učiteljev. V raziskavi je sodelovalo 81 učiteljev, ki v aktualnem šolskem letu poučujejo učenca priseljenca. Ugotavljamo, da učitelji s starši priseljencev v povprečju redko sodelujejo, veliko oviro pa predstavlja neznanje slovenščine. Podpora šole se v največji meri kaže v sodelovanju s šolsko svetovalno službo, učitelji pa staršem priseljencev le redko nudijo podporo pri vključevanju v novo okolje. Tudi pri poznavanju zakonodaje in smernic rezultati niso bili spodbudni, kar pa je lahko tudi posledica okrnjenega nabora uradnih dokumentov. Vse pa ni nujno slabo, saj so učitelji navedli precej različnih primerov dobrih praks pri delu, prav tako pa menijo, da imajo dobro razvite medkulturne kompetence. Povzamemo lahko, da pedagoško stroko na tem področju čaka še precej dela, a svetle izjeme, vključujoči načini dela in izvedba različnih projektov vseeno dajejo upanje na pozitiven razvoj tega področja.
Ključne besede:delo s starši priseljencev, učitelji, sodelovanje, priseljenci, osnovna šola
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:[Š. Kolar]
Leto izida:2024
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (VIII, 86 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-86919 Novo okno
UDK:37.064.1-057.874-054.72(043.2)
COBISS.SI-ID:187691523 Novo okno
Datum objave v DKUM:05.03.2024
Število ogledov:744
Število prenosov:255
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:29.01.2024

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Teachers' cooperation with parents of migrant pupils
Opis:The title of the master's thesis was to explore the challenges that teachers in Slovenian schools face in working with immigrant parents. We examined the field of working with parents in general and then focused on the legal status of immigrants in Slovenia and Slovenian educational institutions. Finally, we also looked at how immigrant children and their parents are treated in primary schools. We investigated how the process of involving immigrant parents works, the language barrier they face, the support provided by schools, and the methods and forms of working with immigrant parents. We briefly discussed the development of teachers' intercultural competencies. The study involved 81 teachers who are currently teaching immigrant students. We found that, on average, teachers rarely collaborate with immigrant parents, and a significant barrier is the lack of knowledge of the Slovenian language. School support is mostly evident in cooperation with the school counseling service, and teachers rarely provide support to immigrant parents in their integration into the new environment. Even in terms of knowledge of legislation and guidelines, the results were not encouraging, which may also be due to the limited availability of official documents. However, it is not all necessarily negative, as teachers mentioned several positive practices in their work, and they also believe that they have well-developed intercultural competencies. In summary, there is still much work to be done in the field of pedagogy in this area, but bright examples and inclusive approaches, as well as the implementation of various projects, offer hope for positive development in this field.
Ključne besede:working with immigrant parents, teachers, collaboration, immigrants, primary school


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici