| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Vpliv vodenega poučevanja naravoslovja z raziskovalnim poukom na učenčevo načrtovanje preproste raziskave : magistrsko delo
Avtorji:ID Volmajer, Valentina (Avtor)
ID Golob, Nika (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Volmajer_Valentina_2024.pdf (1,53 MB)
MD5: 76C5FFC558471E4A7F9A6ADF2A2A9448
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:FNM - Fakulteta za naravoslovje in matematiko
Opis:Namen magistrskega dela je proučiti izvedbo cikla vodenega poučevanja z raziskovalnim poukom pri naravoslovju in uvajanje učencev v korake naravoslovno znanstvenega raziskovanja. Pri tem so nas zanimali napredek, interpretacija podatkov in dokazov ter načrtovanje raziskave glede na zastavljeno raziskovalno vprašanje. Pripravili smo cikel 6-urnega uvajanja poučevanja z raziskovalnim poukom, ki smo ga izvedli v okviru predmeta naravoslovje v 6. razredu ene izmed osnovnih šol (število učencev: 25). Učenci so ob eksperimentalnem delu iz sklopa snovi pri predmetu naravoslovje razvijali naravoslovne veščine in spretnosti, potrebne za uspešno načrtovanje in izvajanje preprostih raziskav. Z raziskavo smo želeli ugotoviti, ali ta cikel vpliva na rezultate razumevanja poštenega poskusa. Učenci 6. razreda druge osnovne šole (število učencev: 15) so predstavljali primerjalno skupino in niso bili deležni pripravljenega vodenega poučevanja z raziskovalnim poukom. Ugotovili smo, da je voden raziskovalni pouk, v katerem so učenci 6. razreda izvajali eksperimente in se učili o poštenih poskusih, privedel do boljšega razumevanja konceptov poštenih poskusov. Učenci, ki so bili deležni tega cikla, so uspešneje načrtovali in izvajali preproste raziskave, vključno z določitvijo raziskovalnih vprašanj, odvisnih in neodvisnih spremenljivk ter konstant. V magistrskem delu je podrobno predstavljen cikel vodenega poučevanja z raziskovanim poukom.
Ključne besede:raziskovalni pouk, pošten poskus, raziskovalno vprašanje, spremenljivke
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:[V. Volmajer]
Leto izida:2024
Št. strani:VII, 54 f.
PID:20.500.12556/DKUM-87217 Novo okno
UDK:50(043.2)
COBISS.SI-ID:196092931 Novo okno
Datum objave v DKUM:21.05.2024
Število ogledov:311
Število prenosov:52
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FNM
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:07.03.2024

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The impact of guided inquiry-based science teaching on students' planning of simple investigation
Opis:The aim of the master thesis is to study the implementation of a cycle of guided inquiry-based learning in science and to introduce students to the steps of scientific inquiry. In doing so, we were interested in progression, interpretation of data and evidence, and research design in relation to the research question. We developed a 6-hour cycle of introductory inquiry-based teaching, which we implemented in the context of a 6th grade science course (25) in one primary school. The pupils worked experimentally to develop the science skills needed to successfully plan and carry out simple investigations. Our study aimed to find out whether this cycle affects the results of understanding a fair experiment. The Year 6 pupils in Primary 2 (15) were a comparison group and had not received any prepared guided inquiry instruction. We found that guided exploratory instruction in which Year 6 pupils conducted experiments and learned about fair trials led to a better understanding of fair trial concepts. Students who received this cycle were more successful in designing and carrying out simple investigations, including the identification of research questions, dependent and independent variables and constants. An example of a guided cycle with research-based instruction is given in the master thesis.
Ključne besede:inquiry based learning, fair test, research question, variables


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici