| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Pripovedovalska škatla kot didaktični pripomoček v prvem triletju osnovne šole : magistrsko delo
Avtorji:ID Vajda, Eva (Avtor)
ID Kordigel Aberšek, Metka (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Vajda_Eva_2024.pdf (1,58 MB)
MD5: 187706773A0B364679F0882E69CEA3DC
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Teoretični uvod v magistrskem delu na začetku vsebuje podroben opis govornega razvoja. Sledi predstavitev merjenja govornega razvoja. Predstavimo lestvico govornega razvoja in pripovedovanje zgodbe. Osredotočimo se na spodbujanje govornega razvoja in zmožnosti pripovedovanja zgodbe. Zanimal nas je tudi vpliv družinskega okolja na zmožnost pripovedovanja ter merjenje skupnega branja s ček listo. Posvetili smo se še spodbujanju razvoja zmožnosti pripovedovanja zgodbe v komunikacijskem modelu književne vzgoje. Na koncu teoretičnega dela smo podrobneje pogledali didaktične pripomočke za razvijanje zmožnosti pripovedovanja zgodbe, predstavili smo značilnosti pravljice in se osredotočili na Pripovedovalsko škatlo. V nadaljevanju smo naredili raziskavo, v kateri je sodelovalo 12 otrok. V sklopu pravljičnega krožka smo z otroki izvedli šest srečanj in se igrali s Pripovedovalsko škatlo. Želeli smo izvedeti, ali se bo pripovedovanje otrok po uporabi didaktičnega pripomočka Pripovedovalska škatla izboljšalo glede na določene kriterije. Na koncu smo prišli do ugotovitev, da so otroci po uporabi Pripovedovalske škatle povprečno uporabili več besed, več različnih besed, manjšo povprečno dolžino povedi, več enostavčnih povedi ter več priredno in podredno zloženih povedi. Izboljšava po uporabi Pripovedovalske škatle je bila vidna tudi v doseženi stopnji koherentnosti in kohezivnosti. Povprečno večje je bilo tudi število dogodkov in število pravljičnih prvin.
Ključne besede:govorni razvoj, pripovedovanje, koherentnost, kohezivnost, Pripovedovalska škatla
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:[E. Vajda]
Leto izida:2024
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (XV, 166 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-89761 Novo okno
UDK:37.015.31:159.946.3:808.543(043.2)
COBISS.SI-ID:209595395 Novo okno
Datum objave v DKUM:01.10.2024
Število ogledov:291
Število prenosov:82
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share



Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:09.08.2024

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Storytelling box as a didactic aid in the first three years of primary school
Opis:The theoretical introduction in the master's thesis contains a detailed description of speech development, followed by a presentation of the assessment of speech development. Next is the introduction of the scale of speech development and telling a story. We also focus on encouraging speech development and the ability to tell a story. We were also interested in the influence of the family environment on the ability to tell stories and the assessment of joint reading with a check list. We also strived toward promoting the development of the ability to tell a story in the communicative model of literary education. At the end of the theoretical part, we took a closer look at the didactic aids for developing the ability to tell a story, we presented the characteristics of a fairy tale and focused on the Storytelling Box. Subsequently, we conducted a survey in which 12 children participated. As part of the fairy-tale circle, we held six meetings with the children and played with the Storytelling Box. We wanted to find out whether the children's storytelling will improve according to certain criteria after using the didactic aid The Storytelling Box. In the end, we came to the conclusion that after using the Storytelling Box, the children on average used more words, more different words, a smaller average length of sentences, more simple sentences, and more subordinate clauses. The improvement after using the Storytelling Box was also visible in the achieved degree of coherence and degree of cohesiveness. On average, the number of events and the number of fairy-tale elements were also higher.  
Ključne besede:speech development, storytelling, coherence, cohesiveness, Storytelling Box


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici