Vloga spremljevalca otrok s posebnimi potrebami v osnovni šoli : magistrsko delo

Horvat, Urška

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Vloga spremljevalca otrok s posebnimi potrebami v osnovni šoli : magistrsko delo
Avtorji:	ID Horvat, Urška (Avtor) ID Mithans, Monika (Mentor) Več o mentorju... ID Ograjšek, Sabina (Komentor)
Datoteke:	MAG_Horvat_Urska_2025.pdf (1,36 MB) MD5: F6F3A571286C03E5309DBF7A71436BC4
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Magistrsko delo/naloga
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	Spremljevalci otrok s posebnimi potrebami imajo pomembno vlogo pri uresničevanju ciljev inkluzivnega izobraževanja, saj s svojo podporo omogočajo lažje vključevanje otrok v učni proces in prispevajo k njihovemu celostnemu razvoju. Magistrsko delo raziskuje vlogo spremljevalcev otrok s posebnimi potrebami v osnovni šoli z vidika spremljevalcev in razrednikov. Rezultati raziskave kažejo, da imajo spremljevalci otrok s posebnimi potrebami raznolike izobrazbene in strokovne podlage; največ jih prihaja s področji družboslovja ali vzgoje in izobraževanja. Več kot polovica je zaposlenih za skrajšani delovni čas, večinoma nudijo podporo otrokom z več motnjami, motnjami avtističnega spektra in s čustveno-vedenjskimi težavami. Spremljevalci opravljajo številne naloge; največkrat so vključeni v neposredno učno in socialno podporo učencem. Čeprav večina z učitelji, s starši in z razredniki vzpostavlja dober odnos, so njihove naloge pogosto slabo opredeljene, izobraževanja redka, plačilo nizko, zaposlitev pa nestabilna. Z vidika razrednikov so spremljevalci ključni za individualno podporo učencem s posebnimi potrebami in pomembno prispevajo k razbremenitvi učitelja. Najpogosteje so vključeni v izvajanje in evalvacijo vzgojno-izobraževalnega procesa, redkeje pa v načrtovanje. Kljub pozitivnemu odnosu večine razrednikov do spremljevalcev so izpostavljene pomanjkljivosti, kot so neustrezna usposobljenost, nejasna razmejitev nalog in nezadostna sistemska podpora.
Ključne besede:	otroci s posebnimi potrebami, spremljevalec otrok s posebnimi potrebami, individualiziran program, postopek usmerjanja otrok s posebnimi potrebami, razrednik
Kraj izida:	Maribor
Kraj izvedbe:	Maribor
Založnik:	U. Horvat
Leto izida:	2025
Št. strani:	1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 101 str.))
PID:	20.500.12556/DKUM-93314
UDK:	376(043.2)
COBISS.SI-ID:	244978947
Datum objave v DKUM:	06.08.2025
Število ogledov:	352
Število prenosov:	100
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	18.06.2025

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	The role of the assistant for children with special needs in primary school
Opis:	Assistants to children with special needs play a crucial role in achieving the goals of inclusive education, as their support facilitates the children's integration into the learning process and contributes to their integral development. This master's thesis explores the role of assistants for children with special needs in primary schools from the perspectives of both the assistants and class teachers. The research findings indicate that assistants have diverse educational and professional backgrounds, mostly from social sciences or education. More than half are employed part-time and primarily assist children with multiple disabilities, autism spectrum disorders, and emotional-behavioural difficulties. Assistants perform various tasks, most commonly providing students with direct academic and social support. Although most maintain good relationships with teachers, parents, and class teachers, their roles are often poorly defined, training opportunities are rare, payment is low, and employment is unstable. From the perspective of classroom teachers, assistants are key to providing individual support to students with special needs and significantly help reduce the teacher’s workload. They focus most of their work on implementing and evaluating the educational process, but are less involved in planning it. Despite generally positive attitudes toward assistants, several shortcomings are highlighted, including inadequate training, unclear task definitions, and insufficient systemic support.
Ključne besede:	children with special needs, assistant to children with special needs, individualized program, the process of placement of children with special needs, class teacher

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj